三年级上册语文单元测试第六单元 A卷_人教新课标（含答案）.doc

第二组达标检测卷死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。(60分钟100分)课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。(一)基础训练营(46分)“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。1．在加点字的正确读音下画上横线。(6分)山崖(yáyán)产卵(luánluǎn)淙淙(cónɡzōng)涨潮(zhànɡzhǎnɡ)融化(rónɡrǒnɡ)鸟粪(fènfènɡ)2．给多音字注音。(4分)划船（）宿舍（）划分（）舍弃（）蒙古（）喝彩（）蒙蒙细雨（）喝水()3．加偏旁成新字再组词。(6分)舌eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（）（）))见eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（）（）))皮eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（）（）))监eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（）（）))4．给加点字选择正确的解释。(4分)深：①从上到下或从外到里的距离大。②距离开始的时间久。(1)海水有深有浅。()(2)夜深了老师还在工作。()封：①封闭。②量词用于封起来的东西。(3)他收到远方同学的一封信。()(4)密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。()5．我能把词语写得正确、美观。(10分)chénjìnyánsèwēiwǔxīnshǎnglǎnyángyáng6．在下面每组词中找出不同类的一个在下面画上“——”。(4分)(1)红色绿色白色颜色黄色(2)工人农民老人教师军人(3)香蕉水果苹果西瓜桃子(4)杨树松树果树柳树梧桐树7．判断下列句子主要运用的修辞手法。(4分)(1)西沙群岛的海里一半是水一半是鱼。()(2)太阳出来了千万缕像利剑一样的金光穿过树梢……()(3)松鼠有时候还到枝头散散步看看春天是不是快要来临。()(4)在清澈的池水里它们一会儿钻圈一会儿顶球一会儿又突然跃出水面……()8．按要求完成句子练习。(8分)(1)海滩上有拣不完的美丽的贝壳。(缩句)________________________________________________________(2)草地上盛开着各种各样的野花真像个_____________________________________________。(补充完整)(3)造纸术是我国古代的四大发明。(用修改符号修改病句)(4)在清澈的池水里它们一会儿钻圈一会儿顶球。(用加点的词写句子)______________________________________________________________________