九年级历史下册《对社会主义道路的探索》教学设计 人教新课标版.doc

九下第2课《对社会主义道路的探索》一、教学目标1、知识与能力了解和掌握1921年开始实行的新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就、苏联农业集体化、1936年苏联宪法和斯大林模式的确立。在教师的引导下结合新经济政策的内容来思考其作用讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。2、过程与方法通过对向学生引入有关历史资料在教师的引导下学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析培养归纳、概括问题的能力形成自己的科学观点和知识结构达到教学目标所要求的知识与能力目标。3、情感态度与价值观①通过介绍新经济政策的实施使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要调动了农民的生产积极性促进了经济的恢复和发展。②通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就使学生认识到社会主义制度具有很大的优越性是被历史证明了的。③通过对苏联社会主义的探索过程的了解结合中华人民共和国史部分中所学习的新中国建设社会主义的历程培养学生的爱国主义情操。二、教学思路教学重点、难点的处理方法本课的主题是苏联的社会主义建设。①本课的第一个重点是新经济政策。新经济政策是列宁从俄国国情出发创造性地运用马克思主义的典范。它恢复了被战争破坏的国民经济指明了建设社会主义的方向。它的实施具有重大意义。可通过与战时共产主义政策的对比分析、提高学生认知的办法解决。②本课的另一个重点是苏联的工业化和农业集体化。通过工业化和农业集体化斯大林宣布在苏联建成了社会主义。它既保证了苏联国防、工业的强大也为苏联社会以后的发展埋下了许多隐患。可由学生搜集原始史料与相关数据让学生在前后对比中分析思考得出结论借以解决此重点内容。③本课的难点是如何正确评价斯大林模式。限于学生的认识水平教学中可以采用组织学生讨论分析课文内容与教师点拨分析相结合的方法联系苏联史实使学生认识到随着社会主义的发展必须对这种高度集中的经济政治体制进行彻底改革。三、课前导学教师预测课堂教学效果准备应对教学过程中的突发情况设计活动方案并根据教学需要准备教学资料恰当地运用多媒体课件。学生课前阅读课文查找相关历史资料将其搜集分类准备用于课堂活动。四、课前准备①教具：自制多媒体课件②相关资料：有关史料、世界地图拼图（欧亚部分）、影音文件《苏联的成立》、《苏联国歌──牢不可破的联盟》、《苏联的“一五”计划》等.五、教学设计教师活动学生活动预期效果1917年十月社会主义革命的胜利是人类历史上一次伟大的革命是无产阶级打碎旧世界建设新世界的伟大创举产生了世界上第一个无产阶级专政国家开辟了人类历史新纪元。然而帝国主义国家却对新生的苏维埃俄国发动了武装干涉。俄国的地主和资本家、沙皇将军建立了反革命军队掀起了叛乱。国内外反动势力联合起来企图把苏维埃政权扼杀在摇篮里苏维埃俄国出现了严重的困难。为了打击敌人保卫革命的胜利果实在党和列宁的领导下苏维埃俄国采取了怎样的措施呢？在粉碎帝国主义武装干涉和国内叛乱以后苏俄面临的最紧迫的任务又会是什么呢？这是为什么呢？学生集中注意力准备参与学习活动答：一是加强红军建设二是实行了“战时共产主义政策”经过三年的艰苦努力苏俄粉碎了外国的武装干涉取得了国内战争的胜利巩固了无产阶级政权。答：苏俄面临的最紧迫的任务是迅速恢复和发展国民经济。学生提供课前搜集的资料：战后的苏俄城市经济萧条工厂大批倒闭停产农村土地荒芜。1920年时全俄工业总产值只有一战前1913年的15.5％粮食产量仅为战前一半。同时战时共产主义政策也已经不能继续实行了。课件展示本课课题教师引导学生复习旧知教师通过设问引起学生思考导入新课充分发挥学生的能动性培养他们学会用历史资料来研究历史问题这是什么原因呢？对于这个问题列宁也清楚地认识到了这一点。列宁的话说明了什么？答：在极端艰苦的三年国内战争中战时共产主义政策有效地集中全国人力物力最终战胜了敌人。但是对人民群众尤其是农民生产生活的诸多限制也引起了他们的不满阶级敌人利用农民的不满在一些地区组织叛乱破坏了生产力的发展造成生产下降社会不稳定。答：这就说明1918年开始实行的战时共产主义政策已不能适应新的情况必须加以调整尽量调动人民群众的生产积极性恢复和发展国民经济。结合学生在政治课中所学习到的生产关系与生产力的有关知识来加深对历史事件的认识课件显示：“我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。──列宁”引入历史人物的思考加深学生对与新经济政策实施的理解同时列宁也开始关注俄国现代化大生产的发展提出了一个著名的公式：共产主义就是苏维埃政权加全国电气化。为建设社会主义党制订了俄