一年级上数学教案认识符号_苏教版.doc

认识符号教学内容认识＝、＞、＜设计日期教学目标1、让学生初步学会用一一对应的方法比较物体的多少了解同样多、多、少的含义；认识＝、＞、＜表示的意思及用法学会比较5以内的数的大小。2、发展学生初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。3、培养学生积极参与数学学习活动喜爱数学学习的情感。教学重难点重点：会用＝、＞、＜表示两个数的关系。难点：会用＞、＜表示两个数的关系。教学准备图片、卡片、小黑板教学内容及师生活动一、情境导入诱发参与。小朋友们你们喜欢小动物吗？喜欢那些小动物？有一天森林里热闹起来了原来呀——“森林运动会”开幕了。瞧有那些小动物组队参加了比赛？你能知道他们每对各有多少名队员吗？（学生数一数汇报）小朋友们你们从中能知道些什么呢？（松鼠最多小熊最少小兔和小猴同样多）二|引导探究学习新知。1、教学＝刚才有小朋友说小兔队和小猴队同样多是不是这样的呢？让我们将它们排一排、比一比就知道了。提问：小兔和小猴各有几只？（各有4只）提问：4和4相等那么可以在4和4中间用什么符合来表示呢？有知道的吗？它们同样多就可以表示为4＝4学生操作：先摆几个○再对应摆同样多的△然后写一写说一说几等于几。2、教学＞我们知道小兔和小猴同样多现在再让我们看看松鼠和小熊的情况。指明贴出松鼠的只数再一一对应贴出小熊的只数让学生说说从图中知道了什么。松鼠比小熊多反过来还可以怎么说？提问：从图中看出松鼠比小熊多也就是几比几多？提问：4和4同样多可以用等号来表示那么5比3多可以用什么符号来表示呢？有知道的吗？5比3多可以表示成5＞3提问：＞怎么写呢？提问：让我们闭上眼睛想一想＞的哪一边对的数大哪一边对的数小呢？（学生讨论交流）3、教学＜刚才同学们说松鼠比小熊多反过来可以说小熊比松鼠少也就是几比几少？3比5少可以表示成3＜5（手指＜）你知道叫什么？提问：让我们闭上眼睛想一想＜的哪一边对着的数大哪一边对的数小？4、总结提问：今天我们认识了哪几位新朋友？三、巩固强化拓展思维1、做“想想做做”第一题。指名填空其余学生在书上练习。集体订正指名说一说是怎样想的。2、做“想想做做”第2题四、归纳小结提高认识提问：小朋友们今天这节课你认识了哪几位新朋友呢？你学到了那些本领呢？嘴巴朝哪哪边多0可以表示开始板书设计认识＝、＞、＜4＝4读作：4等于43＜5读作：3小于55＞3读作：5大于3