一年级上数学教案数墙_沪教版.doc

数墙教学目标：1．探索规律会根据规律解答问题。2．巩固复习20以内数的加减法。3.发展学生的观察能力、分析能力、创造能力。教学重点和难点：重点：探索规律巩固20以内数的加减法。难点：在探索数墙的规律中感受到要从下往上分及先分小的数。教学准备：教师准备：课件自制小卡片。学生准备：练习纸教学过程：课前游戏师：上课前我们一起做个小游戏好吗？请大家仔细观察老师的动作。（师拍一下手拍两下肩；再拍一下手拍两下肩……）师:小朋友能接着拍下去吗?请一个学生拍。师:你真聪明你是怎样想的呢?学生思考回答。师:小朋友发现老师是按“拍一下手拍两下肩；再拍一下手拍两下肩”的顺序拍的看得真仔细我们一起来拍一拍。（师生边说边做动作）找苹果墙规律出示：苹果墙师：拍手游戏中有着规律。观察苹果墙上的数字你发现了什么？学生思考交流：认识“层”从下往上数第一层54321第二层4321第三层321。提问：第四层上的苹果是？第五层？学生思考回答。探索数字的墙的规律（一）发现规律逐个贴出数字的墙。师：小朋友拍手游戏、苹果墙中的数都有着规律这些规律小朋友都轻松找到了。现在老师要当一回建筑工人来造数字的墙。（出示：卡片）小朋友墙上数有什么规律？学生思考交流。小结：我们一起来研究数墙。（出示课题）这里数墙有这样一种规律：3和5合成85和6合成118和11合成19。（板书：合成标记）上面一个数字是它底下两个数字的和。3加5是8还能这样想8减3等于58减5等于3。数墙上有加法题还能做减法题。请学生做小老师指着数墙说说规律。（二）运用规律1．基础练习。出示：第一层：241第二层：6（）第三层：（）提问：小朋友这里墙上的数字是有规律的。你能用刚才发现的规律来解决问题吗？小兔欢欢来了她问先填哪一块砖？是怎样想的？对应练习：（1）第一层：231第二层：54第三层：（）（2）第一层：646第二层：（）（）第三层：（）（3）第一层：0112第二层：（）（）（）第三层：（）（）第四层：（）学生独立完成交流：重点讲解第（3）题。2．底层和顶层有数字的题。出示：第一层：555第二层：（）（）第三层：20师：小熊乐乐也来了？这里第一层有数最顶层也有数？他问从哪里算起呢？估计学生回答（1）：从下往上算5+5=105+5=1010+10=20最高层数字是20我们计算结果也20和最高层数字是一样的说明我们做对了。这个最高层的数字还能帮助我们检查。估计学生回答（2）：从上往下算说说是怎样想的？能一下子就想到结果吗？从上往下算还是要考虑最底层的数字。得出结论：当底层、顶层都有数字的时候一般要从下往上算起比较简便。对应练习：（1）第一层：2211第二层：（）（）（）第三层：（）（）第四层：123．底层缺数字补数字的墙。出示：第一层：3（）5第二层：8（）第三层：（）师：这是谁呀？小丁丁来了他说有些数字不见了？提问：我们刚才说到要从下往上分比较简便现在第一层缺数字怎么办呢？这里要先填哪一块呢？是怎样想的？对应练习：（1）第一层：（）（）4第二层：126第三层：（）4．自己来造数字的墙。师：小胖来了听听他给我们出了什么题目？可以造三层也可以四层也可以三层四层都造比比谁造得又快又好。交流造的过程。5．底层数字一个都没有。师：小亚也来了？她提出什么问题？（1）“数字的墙”每个字表示几？探索小结：先分小的数字比较简便。（2）出示：第一层：（）（）（）第二层：（）（）第三层：13谈话：小朋友会自己造数字的墙现在小亚只给出第三层是13那你能将数字的墙造完吗？比一比谁造得最快。三、总结、拓展谈话：今天这节课我们一起学习了数墙找到了其中的规律。是怎样的规律？上面一个数是它底下两个数的和也可以看成上面一个数减去底下一个数等于另一个数。（出示：“杨辉三角”）你能找到这些数的规律吗？学生探索规律交流。谈话：这是我国著名的数学家杨辉发明的这些数字这样的摆放像个三角形所以叫“杨辉”三角。感兴趣的小朋友课后可以查阅书籍询问老师、家长了解更多的数学知识。391223四、检测目标达成练习：9273作业布置：板书设计数字的墙19811356教学反思：