三年级上册数学教案吨的认识 人教新课标.docx

《吨的认识》教学设计教学目标：1．在具体生活情境中感受1克的实际重量建立1克的实际概念.2．在具体生活情境中感受并认识质量单位克初步建立克的质量观念知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。3．通过操作活动了解用天平称比较轻的物品的方法在观察、操作活动中培养初步的估计能力。4．通过从实际生活引出质量单位认识到质量单位与日常生活是紧密联系的了解数学就在我们身边增强学习数学的兴趣学会与他人合作交流获得积极的数学学习情感。教学重难点：重点:在具体生活情境中感受1克的实际重量建立1克的实际概念.感受并认识质量单位克知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。难点:初步建立克的质量观念会进行估测教具、学具：教师准备：一个2分硬币一些大豆、花生米、图钉、乒乓球等实物或其他能表现1克有多重的实物。给每个小组准备一袋护肤霜（用胶布把质量标识贴住）。学生准备：一个2分硬币及一些到商场里购买的标有重量的物品或食品。教学过程：一、创设情境、提出问题1．师：同学们喜欢看书吗？说一说你喜欢看什么书？三年级二班的同学们正在一起阅读《动物趣闻丛书》让我们一起去了解一下吧。（出示课本情境图学生观察、激发兴趣）2．仔细阅读你能发现什么？学生可能发现：这些动物的重量是以克、千克、吨为单位的。3．激发学生质疑：你还有什么疑问吗？学生可能提出的问题有：克、千克、吨是什么？1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？师：这节课带着这些疑问我们一起来学习。二、自主学习小组探究1．介绍质量单位平时我们常说的物品有多重实际是指物品的质量有多少像克、千克、吨这样的表示物品有多重的单位叫做质量单位表示较轻的物品的质量通常用克作单位今天我们就先来认识质量单位--克。板书课题：质量单位--克的认识2．猜一猜1克有多重？根据自己的认识结合身边常见的物品来猜一猜。(板书：猜一猜)学生可能说大概和一粒花生米差不多和一个乒乓球差不多和一颗QQ糖差不多等。怎样才能知道到底谁的估计更准确？（学生可能会想到称一称。）（板书:称一称）我们常用天平称比较轻的物品的质量。（出示天平介绍天平的构造及使用方法）3．体验、操作：1克有多重？（先指导再体验）（1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面再把1个2分币放在左盘里面让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察使学生明确1个2分币大约重1克）（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂体验1克有多重。（3）掂一掂比一比加深对1克的体验。用手掂一掂：一枚二分硬币、1粒黄豆、一枚一元硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克轻？（4）“说一说”生活中还有哪些物品大约重1克哪些物体比1克轻？三、汇报交流评价质疑。1．感受几克的轻重。（1）掂一掂估一估。请同学们先掂一掂2分硬币再掂一掂5角硬币和一元硬币估一估它们各重多少克。（2）小组合作称一称学生小组合作用天平称出5角（4克）、1元（6克）硬币的质量再掂一掂分别有多重。（3）游戏--比比谁的感觉准。规则：两人一组一人闭上双眼伸出左手。另一人把1枚硬币放在他的手心上让他说出硬币重几克。两人交替做比比谁的感觉准。2．感知并建立10克、15克、20克…的质量观念。（1）大家再来掂一掂硬币。请在手上放10枚2分硬币闭着眼睛掂一掂感受10克有多重；再加5枚现在是15枚大约重15克再闭着眼睛感受15克有多重；再加5枚现在是20枚大约重20克再闭着眼睛感受20克有多重。（学生掂量并感受）（2）游戏左手右手小天平每个小组的桌面上有一袋护肤霜（用胶布把质量标识贴住）请大家左手放2分的硬币右手放护肤霜。当你认为两边一样重时看一看硬币多少枚再估一估这袋护肤大约重多少克？请各小组汇报然后揭开胶布看质量标识（误差在±2克内）算估对。（3）掂一掂猜一猜、估一估我们桌子上还有一些物品（小包装标识为10～100克左右的袋装或盒装物品）你们从中任选一样掂一掂猜一猜、估一估有多重？然后再看标识是多重。3．感知几十克、几百克的质量。想知道你们课前到超市里买的袋装食品有多重吗？请小朋友们找一找包装袋上的标识再掂一掂感觉有多重。小组内再交换物品找一找、掂一掂。四、抽象概括总结提升。同学们这节课我们经历了猜一猜--掂一掂--估一估--称一称的过程认识了质量单位--克。秤比较轻的物品常用“克”做单位。我们常用天平秤比较轻的物品。用天平秤物品时需要用砝码。你知道下面这些砝码各重多少克吗？教师用实物投影向学生出示砝码：10克、20克、50克、100克、200克等等。五、巩固应用拓展提高。1．新课堂第1题说一说它们的质量。2．火眼金睛判对错。（1）一袋面包250克。（）（2）一根火腿肠重100克。（）（3）一个西瓜重3