三年级下册语文素材第2单元 知识梳理_人教新课标.doc

第2组知识梳理单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。一、生字单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。苇秆(gǎn)锐利(ruì)饲养(sì)欧洲(zhōu)濒临(bīn)清澈(chè)湛蓝(zhàn)延伸(yán)楔子(xiē)一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。二、多音字泡eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(pào（气泡泡泡）pāo（泡桐）))尽eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(jìn（尽心尽力）jǐn（尽管尽快）))踏eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(tà（踏步踏青）tā（踏实）))量eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(liáng（测量量杯）liàng（胆量重量）))铺eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(pū（铺路铺床）pù（店铺当铺）))应eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(yīng（理应应该）yìng（回应应答）))空eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(kōnɡ（天空）kònɡ（空地）))三、近义词锐利敏锐陡峭陡立饲养喂养灵活灵敏特殊特别呼吁倡议舒适舒服疲劳疲倦湛蓝深蓝咆哮怒吼清新清爽清澈明澈裸露暴露锋利锐利各式各样各种各样延伸延展挺立站立责备责怪宽阔宽敞四、反义词陡峭平坦机灵呆板锐利迟钝特殊普通坚硬柔软麻烦方便舒适难受扩大缩小减少增加清澈浑浊应有尽有一无所有宽阔狭窄责备表扬平坦坎坷笔直弯曲五、词语积累【“一×不×”式的词语】一动不动一钱不值一丝不挂一窍不通【含有“鸟”字的词语】惊弓之鸟一石二鸟鱼惊鸟散乌鸟私情越鸟南栖笨鸟先飞小鸟依人【带“千、万”的词语】成千上万千军万马千山万水千言万语千辛万苦【ABCB式的词语】应有尽有出尔反尔不懂装懂将心比心【描写村庄的词语】瓜棚豆架群山环抱鸡犬相闻鸡鸭成群满院绿荫炊烟袅袅【描写树的词语】俊秀挺拔郁郁葱葱高耸入云盘根错节枝繁叶茂六、词语搭配(紧紧)地抓住(牢牢)地抓住(水边)的苇秆上(嫩嫩)的苇秆上(浅绿色)的外衣(厚厚)的外衣(橄榄色)的头巾(漂亮)的头巾(特殊)的客人(尊贵)的客人(坚硬)的山路(崎岖)的山路(裸露)的土地(肥沃)的土地(锋利)的斧头(可怕)的斧头(咆哮)的洪水(汹涌)的洪水(草原)的哨兵(敬业)的哨兵(沉重)地叹着气(无奈)地叹着气七、积累句型第5课翠鸟比喻句：(1)头上的羽毛像橄榄色的头巾绣满了翠绿色的花纹。(2)腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。(3)翠鸟蹬开苇秆像箭一样飞过去叼起小鱼贴着水面往远处飞走了。第6课燕子专列疑问句：燕子是候鸟能长途飞行怎么还用专列送呢？第7课一个小村庄的故事1．“把”字句：谁家想盖房谁家想造犁就拎起斧头到山上去把树木一棵