九上第22课《绿》同步练习【苏教版】.doc

《绿》同步练习［学习目的］1.学习借景抒情、情景交融的表现手法。2.体会作品中对新生活的热切希望和蓬勃向上的力量。［学习过程］（一）简介1.文体著名女作家冰心谈及散文的共性时说散文可以“铿锵得象诗雄壮得象军歌、生动曲折得象小说活泼尖锐得象戏剧的对话”。散文不管用怎样的表现形式作者总是要追求他的某种真挚情致的表现。散文具有“形散神不散”的特点散文的表现手法很多。例如：情景交融、托物言志等。本篇课文就是这样的一篇典型的散文。2.作者朱自清原名自华字佩弦号秋实生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日)卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中且在扬州做过教师故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。朱自清有著作27种共约190万言包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。1988年江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6册《朱自清全集》。朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文代表作品有《生命价格——七毛钱》、《白种人——上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。二是以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文主要描写个人和家庭生活表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情具有浓厚的人情味。第三以写自然景物为主的一组借景抒情的小品《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等是其代表佳作。后两类散文是朱自清写得最出色的其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文朴素缜密、清隽沉郁以语言洗炼文笔清丽著称极富有真情实感。（二）思考1.为什么要写这篇文章？2.《绿》的文体有什么特点？3.在课文中作者抒发了什么感情？4.学习这篇课文我们要掌握哪些字、词？（三）生字正音记形。踞（jù）在薄（bó）阴几绺（liǔ）穹（qióng）门棱（léng）角尘滓（zǐ）皱缬（xié）什刹（shíchà）挹（yì）你为眼掬（jū）你入口明眸（móu）善睐（lài）（四）课文分析第一部分1.原文我第二次到仙岩的时候我惊诧于梅雨潭的绿了。2.内容把握提问一：作者开头使用单句言简而意密为什么能有这样的作用？讲解：作者使用单句开头注重准确用词因而做到了“言简而意密”。例如开头的“第二次”就饱含有“曾经有过一次”的意思而“惊诧”则是在第一次的“不惊诧”的基础上的感受“惊诧”的对象不是某一个景致而是“梅雨潭的绿”这样简单的一句就点了题设置了悬念交待了此行到仙岩的次数还暗示了读者这一次到仙岩同上一次的感受差异巨大。3.文段意思第一部分（1）简介惊诧于梅雨潭的绿。第二部分1.原文梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布梅雨瀑最低。走到山边便听见花花花花的声音；抬起头镶在两条湿湿的黑边儿里的一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边不必仰头便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时作急剧的撞击便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花晶莹而多芒；远望去像一朵朵小小的白梅微雨似的纷纷落着。据说这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花格外确切些。轻风起来时点点随风飘散那更是杨花了。－－这时偶然有几点送入我们温暖的怀里便倏的钻了进去再也寻它不着。2.内容把握。提问一：第2自然段写梅雨潭主要立足哪两个观察点作者观察到了什么？讲解：第2自然段写梅雨潭主要有两个观察点第一观察点是山边句子“走到山边”交待观察到了梅雨瀑；第二观察点是梅雨亭边句子“我们先到梅雨亭”写明观察点观察到了梅雨潭的环境。提问二：作者如何写自己对梅雨瀑的观察？讲解：写对梅雨瀑的观察通过所听“花花花花的声音”写梅雨瀑的声势又通过所见“镶在两条湿湿的黑边儿里的一带白而发亮的水便呈现于眼前”写梅雨瀑形态。提问三：作者在梅雨亭又观察到什么？讲解：作者在梅雨亭不仅观察到了梅雨瀑而且观察到了梅雨潭。提问四：为什么作者在第2段没有直接写梅雨潭的绿却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？讲解：作者描写梅雨潭周围的环境是为了交代梅雨潭的绿的成因写“梅雨瀑”是用来作陪衬以显出“梅雨潭