六年级上册美术教案我们去旅行_湘美版（）.docx

《我们去旅行》教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。湘教版六年级美术上册第1课宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。教材分析：我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。本课选自湘版美术教材六年级上册第一课本课综合性非常强既包含美术学科中绘画、设计方面的知识又涉及到地理、历史等多学科的内容如何准确的把握学科本位就显得非常重要。本课向学生呈现了旅行的必备知识设定了三个学习活动活动一是绘制一幅旅行线路示意图活动二是回忆旅途中快乐或感人的时刻并画下来活动三是制作一本有特色的旅行集锦。三个活动环环相扣逐步提升。我要执教的是活动二但是基于农村的孩子没有多少旅行经历所以活动设置上做了调整改为：描绘小组一起出游你们最向往共同旅行的地方。学情分析：作为农村学校的学生家庭条件相对城市的孩子有一定差距大部分家长出于经济原因很少带孩子出去旅行孩子受年龄和经济因素的制约不可能单独出行这就导致了班里基本没有孩子有旅行经验教材中的关于回忆旅途中快乐或感人时刻并把它画下来的学习活动没办法顺利进行。这样我就改变了学习活动变为用绘画的形式描绘自己最向往的地方。学生具有一定的美术功底和绘画技巧又有对旅游的强烈向往所以更能激发学生的学习兴趣。教学准备：彩笔、画纸、课件、实物教具、相关图片资料等。课标分析：1.善于收集整理资料能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。2、根据课下收集到的景点图片描绘自己最向往的旅游景区。3.能运用简单的平面设计的形式原理集体合作制作一个集锦本。4.在有趣的美术活动中寻访自然美景了解社会历史、文化渊源探究世界奥秘激发热爱生活、艺术的情感。教学重难点：1、能读懂旅行线路示意图。2、用绘画的形式表现自己最向往的旅游景区。教学过程：一、激发兴趣教师身着运动服背旅行包手中拿着小旗子走进课堂组织上课教师：同学们有没有发现老师今天的装备跟平时很不一样呀？学生：发现了。教师：老师前两天做了一次驴友去了黄山一趟同学们都知道黄山吗？想去黄山吗？学生：知道想去。教师：那只好等到五一放假的时候再去了不过不要失望老师去黄山的时候拍了很多照片同学们想不想跟老师一起分享一下呢？学生：想。教师：好的让我们一起开始我们的黄山之旅吧。二、新授1、认识门票教师：现在我要考考同学们的地理知识了黄山在中国的哪个省呀？生：安徽省。师：回答的非常正确。从山东潍坊去安徽黄山是不是很远呀？我们要怎么过去呢？对买机票或者车票老师是坐火车去的这是我们的潍坊火车站同学们可以在网上订好票然后带身份证去火车站取车票方便快捷。一连坐了十几个小时的车终于来到了我最向往的地方黄山在找好旅馆睡了美美的