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骨干教师培训参考计划范文骨干老师培训打算教育在提高国民素养推进社会各方面开展将发挥越来越重要的作用。老师在教育教学中必须教会学生学习、学会生活、学会合作、学会创新以习惯将来社会科技开展对人才的需要。要实现这些加强老师队伍建立十分重要因而培养一支师德涵养高教育教学经历丰富的骨干老师队伍是刻不容缓的大事为培养出一批高水平的骨干老师使他们成为学校教育教学的带头人带动全校教育教学工作的整体开展特制定我校骨干老师培养打算一、现状分析：学校现有在职教职工20人35岁以下青年老师有16人县级教学能手骨干老师4人。教职工队伍稳定人心思进老师教学经历比拟丰富工作才能比拟强特别是老师们的敬业爱岗无私奉献的精神非常强是学校培养大批骨干老师的强大后盾。但同时存在着学科构造不合理青年骨干老师支撑点少尤其是教改科研认识较弱等咨询题。二、培养目的1、通过施行骨干老师培养工程使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教育教学科学研究等方面具有较高素养和水平在创新精神和施行才能方面有较大的提高。2、通过约三年的努力培养一支由学科带头人、教学能手、教坛新秀等优秀骨干老师组成的骨干老师队伍使骨干老师的比例超过乡平均水平使骨干老师的学科覆盖更平衡。三、主要举措1、校内创设积极向上的文化气氛营建你追我赶的良好态势。领导深化课堂教学第一线擅长发觉人才有打算地加以培养。制造条件让想学、肯学、会学的多一点学习时机让想干、肯干、能干的人多一点实践的时机为他们搭建成长的平台、展示的舞台让优秀的老师脱颖而出。2、强化学习更新观念不断提高本身理论水平。人的认识、观念的更新比行为更重要。对骨干老师的培养着重学习尤其是教育、教学理念相关理论知识的学习及时把握教育开展的时代脉搏新课改对老师的要求等方面的宣传从而加强老师认识咨询题、分析咨询题、处理咨询题的才能。为此要求骨干老师培养对象每人自订一份报刊杂志每月交一份读书心得体会每学期精读一本教育专著每学期交1篇较高质量的论文。3、加强校内传、帮、带活动以课堂为载体实在提高培养对象的专业水平。骨干老师不能等、靠、要老师的成长主阵地在校内。为此在校内坚持学校领导或骨干老师与培养对象的结对子活动从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进展随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课实在抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展让培养对象先定格再入格直至跳出形式逐步构成本身的教学特色和风格。为表达校内的骨干老师的培养成果学校每学年举行一次骨干老师培养对象的赛课活动。4、压担子促使培养对象更稳定、持续开展。骨干老师的稳定、持续开展、自我成长的需要是内因是主要动力但外部环境起着宏大的推进作用。为此在学校工作中对培养对象适时加压工作担子如各级各类公开课、评优课、根本功竞赛要让他们积极参加让教研组长等优秀老师充分感遭到成长的体验和赏识的愉悦进一步激发培养对象自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求促使其沿着优秀青年老师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹开展。12下一页5、学校建立骨干老师培养对象档案跟踪培养对象的开展情况发觉咨询题及时反应。四、学科骨干老师选拔标准：1、热爱教育事业有强烈的事业新和责任感保护学生工作成绩突出。2、有良好的师德涵养能榜样的恪守《老师职业道德标准》举止言行堪为师表。3、教育思想端正能面向全体学生面向学生全面开展。4、有系统扎实的教学理论学科根底理论和专业知识有较强的教育教学才能和丰富的教育教学经历能通过各种有意义的活动对学生进展思想品德教育教育教学效果好。5、有较强的教育科研才能能撰写与发表具有一定指导意义的教育教学经历总结、研究报告、论文。在教育教学改革、教材教法研究方面有一定造诣能承担教改教研工程并获得阶段性或终结性成果。6、能独立承担公开课研究课实验课等教学任务是学科教学工作的排头兵。7、有一定的外语根底有较强的科技认识能掌握和运用现代化教育手段和教学媒体。