人教版高中语文必修2第一单元复习学案（无答案）.doc

高中语文必修二第一单元复习学案一、课内巩固1.填入下列各句横线上的语句恰当的一项是()①这房间靠南的墙壁上有一个小圆窗直径一尺左右。却嵌着一块六角形的玻璃并且左下角是打碎了留下一个大孔隙手可以随意伸出。圆窗外面长着常春藤。②我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须攀住一根缘引它的绳索或一茎枯枝;。A.①窗是圆的②看它怎样舒开折叠的嫩叶渐渐变青渐渐变老B.①圆形的窗②它舒开折叠的嫩叶渐渐变青渐渐变老C.①窗是圆的②它舒开折叠的嫩叶渐渐变青渐渐变老D.①圆形的窗②看它怎样舒开折叠的嫩叶渐渐变青渐渐变老2.下列句子中没有语病的一项是()A．傍晚一场大雨过后山变得更青天变得更蓝水变得更绿空气变得更爽了；不知不觉间一道彩虹又挂在了西天此时的山村可说是如在仙境中了。B．常春藤是一种十分美好的常绿藤本植物有着许多美好的象征；它可以象征忠诚可以象征欢乐与活力可以象征永恒的青春；因此它深得人们的喜爱是毋庸置疑的。C．人类永远的爱与痛都无一不被亲情散文所接纳在生活的压力逐渐加大社会竞争使人与人关系不断疏离唯有亲情散文能唤起人们依然美丽而忧伤的情绪。D．江南的地质丰腴而润泽所以含得住热气养得住植物；因而长江一带芦花可以到冬至而不败红叶亦有时候会保持三个月以上的生命。二、课外延伸(一)阅读下面的文字完成3～4题。绿朱自清我第二次到仙岩的时候我惊诧于梅雨潭的绿了。梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布梅雨瀑最低。走到山边便听见花花花花的声音；抬起头镶在两条湿湿的黑边儿里的一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边不必仰头便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时作急剧的撞击便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花晶莹而多芒；远望去像一朵朵小小的白梅微雨似的纷纷落着。据说这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花格外确切些。轻风起来时点点随风飘散那更是杨花了。——这时偶然有几点送入我们温暖的怀里便倏的钻了进去再也寻它不着。梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草攀着乱石小心探身下去又鞠躬过了一个石穹门便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大的荷叶铺着满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边望到那面居然觉着有些远呢！这平铺着、厚积着的绿着实可爱。她松松的皱缬着像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着像涂了“明油”一般有鸡蛋清那样软那样嫩；她又不杂些儿尘滓宛然一块温润的碧玉只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨脱不了鹅黄的底子似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”丛叠着无穷的碧草与绿叶的那又似乎太浓了。其余呢西湖的波太明了秦淮河的也太暗了。可爱的我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！我若能裁你以为带我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你抚摩着你如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口便是吻着她了。我送你一个名字我从此叫你“女儿绿”好么？我第二次到仙岩的时候我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。3.下列对这篇散文的赏析不正确的两项是()A．写瀑布的飞流直泻、飞花碎玉般的美景正是为了映衬梅雨潭的奇异、可爱的潭水；写梅雨亭正是为了过渡到写亭下深深的梅雨潭。这都在为下文着意刻画梅雨潭的“绿”作铺垫。B．作者详细地描述游览的经过顺着游览的足迹对瀑布、梅雨亭作了简洁而形象的介绍而对梅雨潭进行了详细的介绍。C．全文以“我第二次到仙岩的时候我不禁惊诧于梅雨潭的绿了”一语骤然收笔仍然归结到“绿”字上与开头相照应。起笔不凡收笔利索。结尾与开头的不同处只加了“不禁”二字却是传神之笔。经过作者的一番描绘连读者也不禁要为梅雨潭的绿而惊诧。D．“绿”字不仅在文章的结构上起关联作用它更是全文情景交融的焦点。E．作者像一个善调丹青的能手调动了比喻、拟人、联想等多种手法从各个角度波澜起伏地描绘了奇异、可爱、温润、柔和的梅雨潭水把自己倾慕、忧郁、神往的感情融会在这一片绿色之中。4.品味文中画横线的句子。___