中小学教师全员岗位培训方案范文.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。5中小学教师全员岗位培训方案范文中小学幼儿园教师全员岗位培训方案根据《**省中小学教师培训学分管理试点工作方案》和教育部《中小学幼儿园教师培训课程指导标准(义务教育语文、数学、化学学科数学)》文件精神本年度我区在中小学教师全员培训中继续试行培训学分管理制度特制定本方案。一、工作目标和要求开展培训学分管理是深化教师培训改革、促进教师专业成长、加强教师队伍建设的现实需要。各学校要认真领会合力推进教师全员培训及培训学分管理工作合力建设教师培训学分与教师职称评聘、绩效考核、评优评先、资格定期注册挂钩的机制。二、培训对象全区中小学校及特殊教育学校、教师进修学校、教育行政部门中具有教师资格的在职教师。三、培训特色1.凸显区本特色的培训理念和培训引领及指导作用。培训学分量化、管理标准和制度明确。2.试行校本研修模块化项目设计发挥校本培训的引领作用鼓励并筛选基层学校优秀校本研修项目升格为区级培训丰富区本培训内容最大限度的实现区内资源共享提高培训的有效性。3.加强宣传报道依托**省教师研修网做到校校宣传、次次宣传。4.培训模式混合并行研培整合凸显效果。5.培训模块设计清晰简约任务清单一目了然。培训内容开放有效整合充分发挥校本培训优势与特色突出培训效能以减轻教师培训负担。6.强化培训学分过程管理发挥教师自主管理机制。四、培训内容及形式1.模块化规模设计全员培训分为区级(及以上)集中培训、校本研修、自主研修三个层级集中培训、网络研修等形式。2.模块化内容设计全员培训课程四个维度即师德修养、学科教学、学生管理、专业成长每个维度下设若干课程模块。五、学分标准与学时转换要求1.学时分配(同去年)每位教师一年培训学时不少于64学时。其中师德修养不少于6学时、学科教学不少于28学时学生管理不少于10学时专业成长不少于20学时。具体参见表(一)。2.学分转换(同去年)学时转换学分根据不同层级和形式确定不同的系数具体参见表(二)转换标准为：校本研修学分系数为1区级集中培训学分系数为1.2网络培训学分系数为0.7区级以上集中培训(市培、省培、国培)在区域内举办的学分系数为1.2在区域外举办的学分系数为1.3教师所获荣誉、科研、论文成果等可转换为学分每项奖励为一个单位以获奖证书为准乘以相应的学分系数计入总学分10学分为限超出部分不计分。学分审核认定时间为2020年11-12月各校要为每位教师建立培训档案档案前附培训任务清单、培训目录(附件2)每人根据自己参加培训的情况详细记录培训学时及学分后附培训内容材料以此为佐证进行继续教育学分验印未完成学分的教师本年度将不予以验印。各校要在11月底之前完成学时学分统计根据教师全年参加培训的情况进行学分排名培训部将组织检查下校验印。六、培训内容培训内容、维度、模块基本与去年相同目标和方向不变策略和方法有改进。七、关于对“校本研修模块化项目设计培训”的说明按照**区教育局2020年重点工作之一“发挥**区教师进修学校的引领作用”的工作要求本年度全员培训重点是对各校校本培训做统一引领、指导、规范与要求。1.培训思路：以整合内容为前提以突出培训为核心以发挥优势为特色以自主选择为方式以科学务实为原则进行培训管理。2.培训模式：有效而有力的整合教研、实践、德育等多方面内容结合市“大比武大练兵”活动和学校已有的传统的教育教学活动及学校实际从“学生管理、学科教学、专业成长”三个维度中人任选一个模块进行“模块项目设计”要求学校各个部门统一设计;有培训主题;有具体课程安排;每个项目全年至少4个半天的集中培训时间;教师要全员参加。可结合推门课、优质课、影子培训、师徒结对、同课异构、同课同构、置换交流、讲座观摩、送课下乡等多种培训方式具体详见“**区校本研修模块项目设计培训申报书”3.学分认定：各校按模块设计校本研修项目填写项目申报书培训部将召开“**区校本研修模块化项目设计立项说明会”组织相关人员成立项目审批专家组各学校主管领导对学校本年度的校本研修进行说明、交流经专家组审核批准后方可认定学分再组织具体实施。对于不参与此项工作或审批不合格的学校校本研修模块的学分将不予认定。4.培训升级：经专家审核后推荐部分优质而成熟的校本研修项目升级为区级全员培训集中培训提高学分系数全校教师按区级集中培训学分标准认定赋分同时区进修学校培训部将对此类学校给予进一步的指导、支持与协调在全区承办全员培训集中培训供全区共享培训成果开展培训交流活动。八、具体要求1.各校要认真阅读此计划重点领会“培训特色”“培训任务表”“培训内容”及“校本研修模块化设计说明”部分正确