《分数与整数相乘》课堂实录.doc

《分数与整数相乘》课堂实录◆您现在正在阅读的《分数与整数相乘》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数与整数相乘》课堂实录一、初步感知师：同学们拿出我们的草稿本完成黑板上的题目做一朵绸花用3/10米绸带小芳做3朵这样的绸花一共用了多少米绸带。学生练习师：好做完了吗？告诉老师看到这道题你是怎么列式计算的？有三个同学还没有看着我哟！生：3/103。（师板书）师：一朵花要？生：3/10米。师：问题是？生：一共用了多少米绸带？师：一朵花提个问题生：几朵花。师：回答问题生：3朵花师：每份数知道份数也知道所以算式就是3/103。有没有不同的方法？锋你来回答锋：310＝0.3(米)0.33＝0.9(米)（师板书）师：看一看他这样求是什么意思!310＝0.3(米)这是在求什么呢？生：一朵花是几米。师：一朵花用了0。3米那么3朵花就用了0。9米。你是不是因为觉得生：3/103。不会计算？锋点头表示师：也不错哟当不能解决时我们可以用我们以前学过的知识来想办法解决。锋的答案让我有些惊喜锋是个聪明的孩子有些内向这次是他自己主动举手的我看到他迈向成功的这一小步而且他的思维也是值得我们鼓励的用原有的知识解决新问题这本来就是我们学习新知的基础而且他的思考也拓展了一步让孩子们和他一起去回想小数的意义分数的意义。有时孩子们就这样不经意间给我们带来惊喜。师：还有没有别的方法。佳：3/10＋3/10＋3/10师：这道题有没有算出答案来？佳：9/10师：漏了什么生：米。二、自主学习师：同学们是不是遇到3/103就不知道怎么做的现在以小组为单位讨论一下注意再想想这么计算的原因是什么！生讨论。师：好小组已经讨论好结果的可以光荣的站起来！婧婧：3/103先用3/10上的33。算到答案上的分子。婧她说的是计算方法从这里就可知分数乘整数的计算方法不难我们一定要知其然更要知其所以然。师：我不是要知道怎么做的我是要知道3/103为什么等于9/10◆您现在正在阅读的《分数与整数相乘》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数与整数相乘》课堂实录怡：3/103就等于3/10＋3/10＋3/10通过计算就等于师：3/103就相当于生：3个3/10师：3个3/10就相当于生：3/10＋3/10＋3/10师：所以3/103生：等于9/10让学生以小组为单位说说为什么3/103等于9/10师：这个同学们都没有问题那刚才婧说3/103分子先乘3分母不变。老师先给你们一个小贴士想想3/10里有几个1/10？那么3/103就相当于？以小组为单位想想这第二种原因是什么呢？对这部分内容孩子想不到可能是孩子对几分之一乘数的意义理解得不到位我原想是让孩子们讨论解决的可孩子们的表情告诉我不会那就没有必要展开无效的讨论以后我一定要注意每个知识点的建构这样孩子才不容易忘记呀！集体说说结论。结论：3/10里有3个1/10那么3/103里就是9个1/109个1/10就是9/10所以3/103=9/10师：今天赵老师和同学们学的就是？生：分数乘整数。师：结合这道算式能知道分数乘整数的方法吗？以小组为单位讨论一下。生：分子乘整数分母不变。师：话要说完整。学习习惯一直是我接这个班来所强调的孩子老是说话不完整不严谨这是数学上的大忌马上要教关于谁是谁的几分之几的问题如果没有养成好习惯后面的教学会是寸步难行现在看来学习习惯的培养已初见成效。生：分子乘整数分数的分子乘整数等于答案的分子分数的分母不变就等于答案的分母。又请了几个同学说。师：老师这有一道题做一朵绸花用3/10米绸带做5朵这样的花要几米。拿出草稿本我们练习一下。学生练习。师：今天我们请李来说一下。李：3/105=35/10（米）师：请个同学来结合这道题说说你们怎么做的。琦来说。琦：3/105先算35=15然后分母不变就是10就是10/15师：看看15/10这个分数你们觉得要不要改变生：一又二分之一生：一又十分之五（是学生在下面说的一又二分之一声音很多。）学生高喊一又二分之一时我的心中是窃喜的确实这要求高出了很多先化成最简分数又把假分数化成带分数看来有的同学对分数的知识学得很好心中暗喜对这章的教学可是有很大的帮助但我又有些担心因为是集体回答有人云亦云的嫌疑以后还是少让他们集体回答这样才能听到他们真实的声音。师：你们要求都好高哟我可没有这么高只要化成3/2就可以了这是为什么吗？生：化简。师：记住了答案是分数时这个分数要求可高了必须是最简分数哟！那想想分数乘整数的计算方法可要有所提高了。师：先来回忆一下方法。生：分子乘整数分数的分子乘整数等于答案的分子分数的分母不变就等于答案的分母。小组讨论现在这个方法是不是缺了什么？师：娟来说。娟：得出的答案要找出最大公因数进行化简。师：娟把化简的方法都说出来了找出最