《10的认识与组成》教学设计.doc

《10的认识与组成》教学设计◆您现在正在阅读的《10的认识与组成》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《10的认识与组成》教学设计教材分析：《10的认识》是人教版课标教材一年级上册第64、65页的教学内容。在认识6－9后学生已具有一定的数感具有认识和应用数字的经验和知识基础因此本节课力求体现学生的自主性在生动的活动和情境中体验、学习有关10的知识。教学目标如下：1．使学生认识10以内数的顺序会比大小能简单区别10个和第10会写10。2．使学生在活动中、操作中归纳并掌握10的组成。3．通过学具的拼摆使学生经历发现、归纳数学知识的过程培养学习方法和能力。4．通过游戏、儿歌等活动激发学生学习数学的兴趣和信心体验学习成功的快乐。教学过程：一、10的故事：创设情境1、故事导入：小朋友们你们喜欢听故事吗？下面我们一起来听一个关于数字娃娃的故事看看他们之间发生了什么？（课件出示）有一天09这些数字娃娃去郊游9最大当了队长于是它就骄傲起来了看不起别的数字娃娃。它看到0最小站在队伍最前面就走过去神气地对0说：你呀没头没脑的表示一个物体也没有和我比起来你真是太渺小了。0听了非常难过伤心极了。1听了以后打抱不平它走到9的身边很有礼貌地对9说：不对如果我和0站在一起比你还大呢！9听了非常惊讶。2、提问：小朋友们数字娃娃1和0站在一起是几呢？1说他和0组合起来比9还大了是不是这样的呢？今天我们就来学习《10的认识》。（板书课题）探究学习1、学习主题图：老师这里有一副图小朋友们认真观察你看到了什么？分别是几呢？跟你同桌的小朋友说一说。①同桌同学互相交流。②指名回答：你发现了什么？生：我看到了10只白鸽。生：草地上有9个小朋友和一位老师一共有10个人。③指名学生带着同学数。2、摆一摆：小朋友们10个人你会数了那10根小棒你能摆出来吗？学生摆小棒。提问：你是怎么摆的？（一根一根地摆两根两根地摆五根五根地摆）3、举例：小朋友们其实在我们的生活当中有很多的事物是与10有关的你能用10来说一句话吗？4、指导写10：小朋友们我们已经认识了10还要会写它翻开数学书65页自己学习10的写法。提问：谁来说说10要怎样写呢？应注意什么问题呢？指名回答并出示10的写法课件。强调：先写1再写0左边写1右边写0占两个日字格1和0不能分开。然后在小方格本上写5个10投影仪展示同学的作业并评价。5、认识10以内数序和大小①小朋友们数字娃娃从那次吵架以后再也不吵架了。因为他们明白了同学之间要团结友爱互相关心互相帮助。你们看他们又排着整齐的队伍向我们走来了。（教师出示尺子的课件）②提问：括号里该填几？③提问：小朋友们这把尺子与我们前面学过的尺子有什么不同呢？（多了一个10）10是排在哪里呢？（9的后面）④提问：我们知道了9和10在直线上的位置那在计数器上又该怎样表示呢？出示9颗数珠齐数。提问：这表示几呢？那10要怎样表示呢？⑤给数字排队你会怎么排？按什么排？⑥9和10的大小关系你能用一句完整的话说出来吗？（板书910、10齐读）你知道了9和10的大小关系那你现在能说说数字娃娃1说对吗？为什么？进行思想教育：说得真好那么我们能不能像9开始那样看不起别人？其实每个人都有自己的长处我们不能瞧不起别人要学会尊重人。⑦刚才我们用10颗数珠表示10现在你能用数珠说说第10和10有什么不同吗？下面老师要考考你了你能做出这道题吗？练习：□□△□□□□□□○□□一共有（）个□从左数起○在第（）个把右边的10个图形圈起来。指名回答并评价。小朋友们你们学得非常认真我们来放轻松一下老师想和你们玩个游戏。6、学习10的分成1）实践操作分小棒：师：还可以怎么分呢？请大家用10根小棒表示自己分一分说一说10的组成并写下来。也可以直接写。（教师巡视发现不同情况。）2）汇报板书：学生汇报各自发现的10的组成在投影仪下用小棒演示说一说并写在黑板上并领导大家读一读。3）归纳发现：◆您现在正在阅读的《10的认识与组成》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《10的认识与组成》教学设计教师引导学生整理黑板上板书的10的组成按一定顺序读一读并发现其中的规律：10的组成有5组共9个。──看到10可以分成1和9就能知道10可以分成9和1交换位置。──10的组成中前面的数越来越大后面的数就越来越小。4）理解中记忆：拍手打节奏诵读10的组成──按不同规律和顺序诵读后尝试闭眼诵读10的组成。5）自由背诵个别背诵6）对口令五、总结关于10的知识──关于10的知识的回顾总结这节课大家学的开心吗？认识了哪个新朋友？了解了关于它的哪些知识？六、完成关于10的练习──应用有关10的知识练习九题1、2、3。板书设计10的认识1010101010教学反思新课一开始我利用故事引入调动学生