[初中化学]尝试──让学生乐学.doc

[初中化学]尝试──让学生乐学很长一段时间以来为了所谓“快捷、高效”地提高学生的考试成绩、单纯地追求升学率我们心浮气躁根本不给学生尝试、探究的机会也没有耐心等待学生尝试、探究总觉得让学生尝试太慢、太浪费时间了许多教师在课堂上不管学生会不会都要先讲然后让学生做练习题即使做练习有的老师也不放心学生刚感觉有一点困难还没有来得及探究、思考老师就迫不及待地进行详细讲解了。学生没有尝试的机会缺少学习兴趣和动力。由于教师讲的过多学生只能被动地接受学习能力没有得到应有的锻炼和提高同时也产生了思维惰性遇到问题不努力探究而习惯于等待老师讲标准答案。更为严重的是有一些教师为图省事、节约时间、安全、大容量而把应做的学生分组实验、教师演示实验改为让学生观看用多媒体播放的实验课件、视频有的甚至直接在黑板上讲实验剥夺了学生体验和尝试的机会。好多知识学生由于缺乏体验和尝试而无法真正理解、无法上升到理性认识、而只能死记硬背为了考试能得高分而不得不反复进行枯燥无味的解题训练学生在课堂没有快乐、没有兴趣有的只是令人难以忍受的煎熬。每当我看到一个个目光呆滞、戴着近视眼镜的学生时就想到人工饲养的老虎和笼子里的鸡。当人们把这些老虎放回大自然时发现它们生存能力极差饥饿了也不能自己寻找猎物进行捕食把小山羊赶到它们身边它们不但束手无策反倒被小山羊追得四处逃窜；而笼子里的鸡就更可怜了不但吃什么、吃多少受人的控制就连活动也没有自由根本就没有独立、自由觅食的机会。我也由此常常联想到一个能自己动手吃饭的人却偏偏不让他自己动手吃饭而要由别人来喂他这是多么可悲和无奈啊！上课讲得过多的教师无异于老虎和鸡的饲养者和那个乐于给能自己吃饭的人喂饭的人！读了2019年13-14期《人民教育》邱学华老师的文章《请不要告诉我先让我试一试》及其他专家关于尝试教学法的文章深受启发和教益。使我认识到教师在教学中要努力为学生创造尝试和体验的机会青少年活泼好动尝试有利于提高学生的学习兴趣和积极性尝试有利于培养学生的学习能力和探究能力尝试还能让学生积累足够的感性认识为上升到理性认识打下良好的基础。本学期开学我也尝试着运用尝试教学法进行化学教学每堂课创设情境引入新课后就出示教学目标和有关问题、练习题然后让学生自学教材和有关参考资料分组进行实验探究尝试解决问题对于学生独立解决不了的问题就鼓励他们相互间讨论对于学生讨论也解决不了的问题我再进行点拨、讲解。教学中我努力为学生创造尝试、体验的机会。例如学生能自学的就让学生自学学生能讲的内容尽量让学生讲应该演示的实验教师就保质保量地进行演示学生能做的实验就努力让学生自己做齐、做足。学生有了尝试的机会、有了亲身的体验、有了丰富的感性认识、有了表现的舞台真切地感受到化学并没有想象的那么难就更加乐意学习化学学习化学就更加兴趣十足极少有上课打闹、睡觉的了成绩也得到了稳步提高。我深切地体会到：教师不要包办代替要努力创造机会让学生尝试！尝试──让学生乐学！