9的乘法口诀、求商.doc

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。9的乘法口诀、求商9的乘法口诀、求商教学目标：1、经历编制9的乘法口诀的过程掌握9的乘法口诀和用口诀求商。2、在解决简单的实际问题的过程中进一步体验数学与生活的联系发展数学思考提高解决实际问题的能力。3、培养合作意识逐步养成独立思考和主动探索的习惯。教学过程：一、激趣导入小朋友你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星只要你们积极动脑大胆发言就一定能得到它。二、教学新知1、出示例题（1）、先出示方格图让学生数一数每一行有几个空格一共有几行。（2）、出示第1行星。提问：共有几颗星是几个91个9比10少几（闪动1空格）是几。（3）、出示第2行星提问：一共是几个9比20少几是几。挂出小黑板问：这个表格你们会填吗？（4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。让学生填写表格。（6）、指名学生口答教师板演学生共同订正。引导学生说出几个9就是比几十少几。（7）、引导学生自由地读一读表上所填结果：1个9是92个9是18……（8）、让有所发现的小朋友自由发表见解。奖励表现出色的小朋友。问：大家猜一猜接下来我们将要干什么？（1）、你们能不能根据刚才填表的情况编出9的乘法口诀？把书中的口诀填完整。（2）、指名学生口答口诀电脑显示结果。（3）、齐读一遍口诀问：9的乘法口诀共有几句？这么多的口诀怎样才能很快记住呢？（4）、小组讨论交流各自的好方法。（5）、做小游戏。三、巩固深化1）、对口令2）、做“试一试”3）、做“想想做做”第1题。4）、出示“九九歌”一九二九不出手三九四九冰上走五九六九沿河看柳`七九河开八九燕来九九加一九耕牛遍地走。提问：这首儿歌大家熟悉吗？那么你们知道这里面的“一九”“二九”是什么意思吗？问：1）、“一九”有多少天？算式：1×9=92）、当“二九”结束时一共过了多少天？算式：2×9=183）、81天之后几九结束？算式：81÷9=9四、总结提高通过这节课的学习你学到了哪些本领？你能跟大家说说吗？那么今天这节课我们学习的内容是什么？教师根据学生的口诀板书：9的乘法口诀、求商五、布置作业“想想做做”第2题。要练说先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复面红耳赤；有的声音极低自讲自听；有的低头不语扯衣服扭身子。总之说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键面向全体偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时我总是笑脸相迎声音亲切动作亲昵消除幼儿畏惧心理让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中改变过去老师讲学生听的传统的教学模式取消了先举手后发言的约束多采取自由讨论和谈话的形式给每个幼儿较多的当众说话的机会培养幼儿爱说话敢说话的兴趣对一些说话有困难的幼儿我总是认真地耐心地听热情地帮助和鼓励他把话说完、说好增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求在说话训练中不断提高我要求每个幼儿在说话时要仪态大方口齿清楚声音响亮学会用眼神。对说得好的幼儿即使是某一方面我都抓住教育提出表扬并要其他幼儿模仿。长期坚持不断训练幼儿说话胆量也在不断提高。