三年级下册数学教案乘法口算和估算_西师大版（2018秋）.doc

乘法口算和估算课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。【教学目标】1.经历整十数乘整十数的学习过程会正确口算整十数乘整十数。2.体会乘法估算在日常生活和生产中的重要价值并能根据实际情况用多种方法来估算生活中的乘法问题。3.培养学生与他人合作交流、共同探索、共同进步的团队精神。【教学重难点】掌握整十数乘整十数的口算方法能根据实际情况用多种方法来估算生活中的乘法问题。死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。【教学过程】一、新课导入出示以下题目：78×2030×5620×4090×81与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。43×5070×4050×6090×50教师：你能将这些算式分一分吗？你准备怎样分？学生：我想把这些算式按“只有一个因数是整十数”和“两个因数都是整十数”来分。教师：同意他的标准吗？请大家按照这个标准把这些算式分一分。学生将算式分类后汇报教师板书：第1类第2类78×2020×4030×5670×40]90×8150×6043×5090×50教师：请大家用自己喜欢的方法口算第1类算式。完成后选一道和同桌交流自己的口算方法。学生口算后交流（略）教师：（指着第2类算式）这种两个因数都是整十数的算式我们叫它整十数乘整十数。这节课我们就先来探讨这种乘法的口算方法。（板书课题）二、合作探索新知1探索整十数乘整十数的口算方法教师：你准备怎样口算20×40？先自己想想然后和小组同学交流自己的方法。学生小组交流后汇报。学生1：我把40看成4×10先算20×4得80再算80×10就是800。学生2：我把20看成2×10先算40×10得400再算400×2就得800。教师：还有别的算法吗？学生3：我这样算先算2×4得8再在8的后面添上两个0。教师：这种方法好。那为什么要在8的后面添两个0呢？学生3：因为20是2×1040是4×10实际上就是2×4的积扩大10倍后再扩大10倍也就是扩大100倍所以就在2×4的积后面添上两个0。教师：说得真好。同学们的这些算法都很好。大家运用旧知识解决了新问题老师为你们感到高兴。请用自己喜欢的方法口算剩下的3道题。学生独立完成剩下的题目。2探索两位数乘两位数的估算方法(出示例4的商品图)说说你从图上获取了哪些信息？学生说出自己获取的信息。教师：体育老师准备为学校买11个皮球请你用自己喜欢的方法来帮老师估算一下大约要准备多少钱。先自己想想并小声地说出自己的想法然后把自己的想法告诉小组的伙伴。小组交流后组织汇报。学生1：因为买10个皮球要180元所以买11个皮球要比180元多一些大约要200元。学生2：1个皮球大约要20元10个皮球就大约要200元。学生3：1个皮球大约要20元11个皮球就大约要220元。……教师：如果学校再买19副乒乓球拍大约要多少元？学生：可以把19看做20所以大约要700元。三、巩固深化教师：今天你满意自己的表现吗？互相说说自己都有些什么收获？学生自由发言。教师：咱们带着今天的收获进入数学王国。1猜一猜下面算式的积的末尾有几个0并说说理由27×3070×4086×