一年级下册数学《人民币的认识》说课稿.doc

一年级下册数学《人民币的认识》说课稿众所周知说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力也有利于提高教师的语言表达能力下面查字典高中数学网小编就为大家带来一年级下册数学《人民币的认识》说课稿希望对大家的学习和教学有所帮助。【说教材】教学内容：人教版九年义务教育小学教科书数学一年级下册第50-51页例5例6例7教材分析：简单的计算这节课是认识人民币这部分的第二课时教材在认识了人民币单位：元、角、分它们的十进制关系的基础上以生活中的实际问题为教学资源从学生已有的知识和经验出发。教学目标：1.知道人民币单位间的换算会进行一些简单的计算。2.知道物品价格的表达形式。3.通过模拟购物活动初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。【说学情】人民币和日常生活息息相关我国又有给孩子“压岁钱”的习俗许多家长喜欢带孩子上超市并让他们在一定范围自由选购自己喜欢的商品让许多学生较早有了钱的概念会看价格标签部分学生甚至有了实际购物经验因此这节课设计中尽量放手让学生自主学习充分发挥学生的学习潜力借助学生已有知识和经验又好又快的进行学习。【说设计思路】1.从学生实际经验入手唤醒学生的思维把生活中的经验转化为知识轻松突破元和角之间的换算难点。2.创设情景直接出示商品及价格标签在学生回忆平时看到的商品价格的表示方法中让学生体验到数学与日常生活的密切联系同时通过已经知道价格表示方法的学生来带动其他学生学习体现学生的自主学习。3.人民币的计算离不开购物让学生在模拟购物的过程中完成简单的加法计算。通过选购不同商品需要不同的付钱方法深刻体会进率的换算让知识在操作中得以内化学生学了也不易忘记。4.教学中所设计的游戏和购物活动都采用2人合作方式可以让学生合作学习互相带动。5.最后一个环节的设计是让学生学会阅读、利用教材同时通过完成填空回忆整理本课所学知识。【说课前准备】教具准备：多媒体课件;教具图片、卡片;学具准备：学生学具袋(内装各种面值的模拟人民币)【说教学过程】一、复习引入上节课我们认识了人民币你能说说人民币的单位有那些吗?按质地可以分为哪两类?二、新课教学(一)联系生活经验转换知识小凡喜欢吃奶糖小卖部里1角可以买1颗今天妈妈给了小凡1元2角小凡可以买几颗奶糖?(课件出示相关图片)你是怎么想的?(1角1颗1元=10角1元2角=12角买10颗还有2角买2颗一共可以买12颗)小红的奶奶给了她一些1角的零钱她数一数一共有12角小红想换成整钱可以换成几元几角?(课件出示相关图片)你是怎样想的呢?(10角=1元12角=1元2角可以换成1元2角)同学们真聪明!生活中我们经常需要换钱现在我们就来做个换钱游戏。教师指名一名学生配合先示范：生：你好!我有3元8角想换成角票。师：当然可以给你38角。你算算对吗?生：1元等于10角3元就是30角再加上8角就是28角对了谢谢你。师：你好!我想把我的26角零钱换成整钱可以吗?生：没问题。10角换1元20角换2元一共换2元6角。同座学生模仿做换钱游戏。(二)设境激趣合作实践学习谈话过渡：学会换钱老师带大家一起去逛逛小朋友都喜欢的地方——东东超市课件出示货品图片和价格标签(例6)让学生认一认学生自由说自己认识的价格标签表示多少钱?教师相机引导学生找到规律：小圆点左边表示几元小圆点右边第一位表示几角第二位表示几分。现在一般情况下物品的价格都标到角。游戏巩固：看看谁的反应快(完成50页做一做)把写有价格的物品图片和对应写有几元几角的卡片发给不同的学生拿物品图片的学生先举起来拿对应的卡片的学生快速反应。全班一起订正。谈话过渡：超市里还有许多东西课件出示物品及标价(例751页及“做一做”内容)现在我们同座每2个同学为一组任意选购2件不同的物品自己计算出应付的钱到“收银台”(老师处)结帐。学生分小组购物老师在“收银台”检查每组学生的计算和拿出的钱数是否正确对有问题的学生马上辅导。三、知识整理引导学生使用教材复习本课学习内容。今天同学们学得真好!一节课可学了不少知识呢!同学们翻开书看一看50页和51页的例5、例6和例7你能把书上的空很快地填一填吗?学生看书填空后课件出示书上50页、51页内容师生一起逐空订正从而达到整理知识总结全课的目的。四、课后练习死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂