中考数学备考：怎样做好阅读理解题.doc

中考数学备考：怎样做好阅读理解题文章：中考数学的阅读理解题能较好地考查学生阅读理解能力与日常生活体验同时又能考查学生获取信息后的抽象概括能力、建模能力决策判断能力因而一直是近年来乃至今后全国各地中考命题的热点。【编者按】中考数学的阅读理解题能较好地考查学生阅读理解能力与日常生活体验同时又能考查学生获取信息后的抽象概括能力、建模能力决策判断能力因而一直是近年来乃至今后全国各地中考命题的热点。阅读理解题贴近实际可以引导学生关心社会对促进中学数学教学改革强化学生的数学应用意识优化学生的思维品质提高学生的数学思维能力培养学生的个性品质具有重要意义。因此在全面复习的基础上要突出重点善于对解题规律进行归纳总结不断提高自己的解题能力。除了在提高学生基本知识上下功夫外也应重视阅读理解题的解题技巧。初中数学阅读理解题大致可分四类：纯文型（全部用文字展示条件和问题）、图文型（用文字和图形结合展示条件和问题）、表文型（用文字和表格结合展示条件和问题）、改错型（条件、问题、解题过程都已展示但解题过程可能要改正）。无论哪种类型其解题步骤一般都可分为以下几步：一、快速阅读把握大意在阅读时不仅要特别留心短文中的事件情景、具体数据、关键语句等细节还要注意问题的提出方式。据此估计是我们平常练习时的哪种类型会涉及到哪些知识一般是如何解决的在头脑中建立初步印象。二、仔细阅读提炼信息在阅读过程中不仅要注意各个关键数据还要注意各数据的内在联系、标明单位特别是一些特殊条件（如附加公式）以简明的方式列出各量的关系提炼信息读“薄”题目同时还要能回到原题中去。三、总结信息建立数模根据前面提炼的信息分析通过文中、句的提示作用选用恰当的数学模型例如由“大于、超过、不足……”等联想到建立不等式由“恰好……等于……”联想到建立方程由“求哪种方案更经济……”联想到运用分类讨论方法解决问题由“求出……和……的函数关系式或求最大值（最小值）”联想到建立函数关系将题中的各种已知量用数学符号准确地反映出其内在联系。四、解决数模回顾检查在建立好数学模型后不要急于解决问题而应回过头来重新审题一是看看哪些数据、关系还没有用上用得是否准确要充分挖掘题中的条件并发挥它们的作用；二是句的理解是否准确、到位；三是判断所列关系式是否符合生活经验；四是在解题过程中要善于反思发现问题及时纠正。在解题中需注意的几个问题：1、克服缺乏仔细审题意识避免因片面审题快速答题带来的失误。2、克服受思维定势的影响用“想当然”代替现实的偏面意识。3、忽略题中的语、条件对题意的理解有偏差。4、善于回顾反思及时发现问题纠正错误克服侥幸意识带来不必要的失误。5、平时要重视阅读、理解和表述能力的培养加强数学语言的理解和应用数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言、数表它是数学思维和数学交流的工具所以要仔细梳理问题的脉络结构培养良好的思维习惯。我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。以上几点建议衷心期盼能给即将参加中考的考生带来一些帮助!语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之