《认识镜面对称》设计.doc

《认识镜面对称》设计《认识镜面对称》设计第三课时认识镜面对称一、教学目标：1、通过观察活动认识活动中的镜面对称现象2、通过实际操作活动认识镜面对称的性质3、在活动中感受镜面对称的趣味性体验生活中的数学美4、引导学生积极参加与到数学交流活动中共同分享学习的快乐能够初步进行公正合理的自我评价与反思二、学习重难点：1、认识镜面对称现象及其性质。2、能够辨别生活中的镜面对称现象三、教学准备：1、教师准备多媒体课件和一面大镜子。2、学生每人准备一面镜子最好是长方形镜面。四教学过程：导入：前面我们认识了对称图形中的轴对称现象大家掌握的非常好这节课我们来学习一种新的对称现象老师希望大家有更加出色的表现。认识镜面对称现象：1、观察活动一：（1）出示幻灯片：“桥梁及其倒影”。（2）观察这幅图你有什么发现或感受？生：桥与影子连在一起景色很美。生：桥与影子完全一样。生：桥和影子是对称的。（3）刚才大家说的都不错这是生活中很常见的一种对称现象是桥相对于水平面和影子相互对称的一种现象。2、观察活动二：（1）出示幻灯片：“小朋友及其镜面”（2）再来观察这幅图比比看谁发现的多。生：镜面里外两个小朋友动作都一样。生：镜子里外的东西都是对称的。（3）小结：在生活中大家都照过镜子都有这种体验这也是一种对称现象是我们和镜中影象相对于竖直镜面的一种对称。认识镜面对称的性质1、操作活动一：“照影子上下活动头部”。引导学生通过观察与操作发现人与镜像上下移动的同向性既头部向上经像也向上；头部向下镜像也向下。2、操作活动二：“照镜子前后活动头部”。引导学生通过观察与操作活动发现人与镜像前后移动的同向性既头部向前经像也向前；头部向后镜像也向后。3、操作活动三：“照镜子左右活动头部”。引导学生通过观察与操作活动发现人与镜面左右移动的逆向性。既头部向左镜面反而向右镜面反而向左。4、小结：在我们照镜子时镜子内外的人上下、前后位置不会发生改变而左右位置发生了对换。巩固练习：1、游戏形式完成练习十五第四题。小组同学互相说说你看到的完整图象是什么？镜子里外的事物是什么关系？2、独立完成第5题集体订正。课堂小结：1、今天我们学了什么知识？2、你有什么收获与感想？要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。3、你觉得这节课表现的怎样？观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。反思：观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观