《充气雨衣》教学反思范文.doc

《充气雨衣》教学反思范文《充气雨衣》教学反思1：《充气雨衣》这篇课文是略读课文主要讲小林细心观察生活勤于动脑动手发明充气雨衣的事。我鼓励学生像小林那样多动脑筋动手做做看。文章较长识字量较大字音不易读准字形也较复杂因此识字环节中注意调动学生识字的积极性让学生借助拼音和上下文自主识字并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。如：“悄悄话”。同桌俩人合作一人指字另一个人悄悄读给对方听;“接力赛”。四人一组第一个同学说出一个字的某方面特点第二个同学在字卡中快速找出并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。这样针对本课生字字形复杂字音难记的特点采用多种复现方式增强了识字的趣味性提高了学生自主识字的质量。在感悟课文时对于小林遇到的难题孩子们或多或少都有过类似的经历但是却没有引起足够的重视。所以教学中以此为凭借进一步培养学生遇事用心思考不断实践的好品质。要培养学生的阅读能力教师的有效引导是非常必要的。因此默读课文时思考：“小林遇到了几次难题是怎么解决的?”成了统领全文的一个大问题让学生自己去探究。此时教师引导学生逐步提高默读的速度如果一次没读懂可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考也能够迅速地帮助学生粗知课文大意。再抓住课文重点通过交流小林“看、想、做”的内容学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质逐步提升了学生的科学素养。在此基础上拓展学生的思维：“你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?在日常生活中注意发现还有哪些不便之处动手改进一下”通过这样的指引引导学生深入思考并留心观察生活培养勇于实践的好品质。《语文课程标准》指出：“语文是一门实践性很强的课程应着力培养学生的语文实践能力”。这样的设计进一步开发文本资源引导学生观察生活动手实践。《充气雨衣》教学反思2：《充气雨衣》这篇课文是略读课文主要讲小林细心观察生活勤于动脑动手发明充气雨衣的事。我鼓励学生像小林那样多动脑筋动手做做看。在感悟课文时对于小林遇到的难题孩子们或多或少都有过类似的经历但是却没有引起足够的重视。所以教学中以此为凭借进一步培养学生遇事用心思考不断实践的好品质。要培养学生的阅读能力教师的有效引导是非常必要的。因此默读课文时思考：“小林遇到了几次难题是怎么解决的?”成了统领全文的一个大问题让学生自己去探究。此时教师引导学生逐步提高默读的速度如果一次没读懂可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考也能够迅速地帮助学生粗知课文大意。再抓住课文重点通过交流小林“看、想、做”的内容学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质逐步提升了学生的科学素养。在此基础上拓展学生的思维：“你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?在日常生活中注意发现还有哪些不便之处动手改进一下”通过这样的指引引导学生深入思考并留心观察生活培养勇于实践的好品质。《充气雨衣》教学反思3：《充气雨衣》是人教版小学语文二年级下册第四单元中的第四篇课文它是一篇能够引起学生思考、鼓励学生动手发明创造的叙事性的文章。文中主要讲了讲了穿着雨衣的主人公小林在雨中淋湿了裤腿。为了改进雨衣小林苦苦思索。他从张开的裙摆、塑料救生圈上得到启发发明充气雨衣的故事。这是一篇很有教育与启发意义的文章通过一个故事告诉学生在日常生活中要做一个有心人遇到问题要勤于思考勇于实践。我在教学的过程中也努力地学生传达这一道理。这堂课中我认为比较成功的地方：一、注重字词学习《充气雨衣》是一篇略读课文要求认识14个生字这些生字的字音不易读准字形比较复杂所以在教授时用归类识字的方法记住一些比较简单的字重点去识记几个比较难记的字如：“旋、囊”等。在此环节中由于方法多样学生表现得很积极教学效果很好。二、注重默读课文在对课文进行分析与学习时我先让学生朗读一遍课文对文章内容有整体的把握。而后通过质疑的形式对文本内容进行详细的分析。其间多次让学生默读课文在课文中找出答案。这样学生在默读课文中可加深对文章的理解。在分析课文时做到了详略得当对小林制作雨衣的过程进行了重点分析从中体会小林同学善于观察、勤于动脑、勇于实践的品质。同学们对这些也能够很好地了解与体会并通过对小林的称赞表现出来。三、注重课外拓展在对文本分析之后我又做了适当的拓展展示小林的资料通过这些资料学生们知道了这是一个真实的故事并对此发表自己的看法。我借机引导发明离我们并不远只要我们善于发现与观察、勤于动脑、勇于实践我们一样可以成为小小发明家。此外我还搜集了一些其他的发明作品让孩子们了解生活中的科技创新。四、课堂问题处理灵活本次课的导入与我所设想的并不一致但我觉得我做到了灵活的处理。通过郭家玥同学的问题引入对本文的学习。这次的处理方式与之前遇到类型情况所采取的处理方式