小学二年级下册数学《小小设计师》教案.doc

小学二年级下册数学《小小设计师》教案教学目标：1．能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。2．会将相同的图案拼在一起并根据实际确定所观察成果的基本图形会用自己的语言描述图形的运动。3．经历观察、操作及合作交流的过程获得对图形的运动设计图案的基本方法在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。4．在欣赏美丽图案的过程中进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用感受数学的美妙体会数学的价值。目标解析：这是一节综合与实践的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上通过实践操作活动能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识欣赏并创造图案能用自己的语言描述图形的运动逐步发展空间观念感受生活中的数学美培养创新精神和实践能力。教学重点：能运用图形运动的知识设计图案。教学难点：发展学生初步的空间观念。教学准备：课件、剪刀、固体胶、手工纸等。教学过程：一、创设情境激趣引入设疑自探（一）呈现素材感受数学美1．课件出示教材的图案学生欣赏。2．观察感悟发现规律。（二）激发兴趣揭示课题设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案今天我们也来当一回小小设计师。（板书课题）二、动手实践解疑合探（一）观察想象认识一个图形的运动1．找基本图形（1）这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。（2）学生反馈教师在黑板上贴出基本图形。2．体验一个图形的运动（1）想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？（2）操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形用一个基本图形模拟运动。唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。（3）描述：这些图案分别是怎样设计出来的？