《an en in》教后反思汇编.doc

《anenin》教后反思汇编《anenin》教后反思一今天上午我执教了汉语拼音《anenin》的第一课时。这一课时在整个汉语拼音教学中是很重要的一课。因为南京话中前后鼻音分得就不是很清楚它要使小朋友以后能够区分前鼻韵母和后鼻韵母。上完课后听课的教师和应主任都做了讲评从她们的评课和我自身的思考中我学到了很多也收获了很多。一、充分认识到了汉语拼音的作用。学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来又回到语言实践中去的过程。是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程汉语拼音字母标识的语音其实是在儿童语音中经常出现因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验使之与所学的字母接通匹配就能化难为易大大提高汉语拼音的学习效率。此外拼音的教学是为学生终生学习奠基的“工程”只有我们充分认识到汉语拼音的作用才能把拼音教好。二、生动的情境可以提高学生学习的热情使课堂气氛活跃起来。《语文课程标准》中明确指出;汉语拼音尽可能有趣味性。宜以活动和游戏为主。七八岁的孩子刚上一年级就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音显然是有困难的也是枯燥乏味的。因此教学中教师要善于创设丰富多彩的教学情境激起学生学习汉语拼音的乐趣。在教学拼音anenin一课时我针对一年级孩子好玩、好动的特点教学时将学生带入一个“有声有色”的拼音王国中去学习。在教学韵母anenin发音时我采用“先扶后放”的教学方法先由老师带着学生学习an、en然后放手让学生学习in让学生自己去尝试发音体会发音的过程探究发音的方法在已熟悉的事物中找新的未知点从而使学生产生对学习拼音的兴趣然后交流反馈。在这一环节的教学中既体现教师“导”的作用也体现学生的主体地位并且在这一过程中学生学会了合作学会了探究评价能力也得到了提高。三、在教学的过程中要注意坡度的体现就要教师充分了解学生的接受能力这样才能使学生学得扎实。利用游戏形式激发学生学习兴趣。兴趣是激发学生从事学习的动力。游戏是学生喜闻乐见的形式。爱玩爱活动是孩子的天性一年级的学生是活泼好动的在课堂中为调节学生的学习再度激发学生的学习兴趣在anenin的读音巩固环节中我与学生进行了一个小游戏：“火眼金睛”到超市里寻找今天学的四个拼音宝宝。出示九幅图片先带领学生认识图片内容然后再让学生找这些实物中藏着哪个拼音宝宝一下子把学生难住了因为这节课只是教了anenin和yin的读音并没有教拼读学生一时找不出来。如果在出示图片时就把拼音一起出示学生找起来可能就容易多了降低学生接受的难度这样就体现了学习的坡度。在玩中学生巩固了所学的知识学得比较扎实从而让课堂变成了学习的乐园。当然在教学中由于经验的不足我还存在很多的不足之处如：课堂语速较快不够从容;课堂时间设计不太合理致使写字环节显得仓促。这些都是需要我在今后的教学中不断学习不断反思不断提高努力改正的地方。《anenin》教后反思二今天我教了anenin和yin这一课我自我感觉有两点做得还可以：⒈今天所教的是三个前鼻韵母发音比较困难在教学an时我就用手势辅助教学。我用一手充当上腭一手当舌头边打手势边发音an学生容易掌握an的口形先是嘴巴张大然后把舌头顶上去但不能松开。教学en时我适当引导让学生说出发音的要领用手势表示。教in时教师不用多说学生基本能掌握读音我觉得这种教法比较直观形象比较实用。⒉游戏是学生喜闻乐见的形式爱玩爱活动是孩子的天性在课中复习巩固这个环节。我设计了“猜猜是谁”的游戏老师只张嘴不发音让学生猜老师想发什么音学生争先恐后纷纷举手。在游戏中学生巩固了所学的知识。