《电磁波的海洋》教学设计.doc

《电磁波的海洋》教学设计DIV.MyFav_1255149634368P.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_1255149634368LI.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_1255149634368DIV.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_1255149634368P.MsoPlainText{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;FONT-FAMILY:宋体;TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_1255149634368LI.MsoPlainText{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;FONT-FAMILY:宋体;TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_1255149634368DIV.MsoPlainText{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;FONT-FAMILY:宋体;TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_1255149634368DIV.Section1{page:Section1}课题第九章：信息的传递第二节：电磁波的海洋学习目标知识目标：1．了解电磁波的产生和传播；2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度；3．知道波长、频率和波速的关系。过程方法：通过演示了解电磁波的产生电磁波在真空中的传播。情感目标：通过对电磁波知识的学习激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感。学习重点电磁波学习难点电磁波的产生教学方式引导-探究；自学-指导；参与-活动课型体验探究教具与媒体微机、收音机、无线寻呼机、真空罩、干电池教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创设情境引入新课(3min)〖师〗电话有固定电话还有手机手机是通过什么可以实现自由通话的？我们收看电视、收听广播时又是如何接收到电视、广播信号的？〖总结〗它们的一个共同特点是没有通信使用的导线信号都是通过电磁波传播的今天我们就学习一下这方面的知识电磁波的海洋。(板书课题)二、进入新课科学探究（一）电磁波是怎样产生的？(10min)1．电磁波看不见、摸不到我们如何研究它呢？2．下面我们制造一下电磁波大家感受一下。【实验1】打开收音机的开关将调谐旋钮旋至没有电台的位置将音量开大取一节干电池和一截导线拿到收音机附近先将导线的一端与电池的负极相连再将导线的另一端与电池的正极相摩擦使它们时断时续地接触从收音机里听到什么？在收音机里听到“喀喀”的杂音这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流变化的电流产生了电磁波收音机接收了这一电磁波并把它放大转换成声音这就是我们听到的“喀喀”声。3．用水波类比电磁波的产生：【视频1】手持木棍让木棍下端接触水槽水面上水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播形成水波。学生回答师生讨论学生回答学生观察师生讨论由上节课的电话通过手机自然引入增加学生对看不见、摸不到物质的认识【视频2】两个音叉并排放置并离得很近敲击其中一个音叉和另一个音叉接触的小珠被弹起。音叉振动时在空气中会有疏密相间的状态向外传播形成声波。声波看不见摸不到但声波传到我们的耳朵会引起鼓膜振动使我们产生听觉。【结论】电磁波虽然看不见、摸不到但它确实是存在的它能为我们传递信息。（二）电磁波是怎样传播的？(15min)1．我们知道声波的传播需要介质那么电磁波的传播是否也需要介质？【实验2】把无线寻呼机放在塑料袋再放入水槽中打电话请寻呼台呼叫寻呼机能够收到信号。实验说明电磁波在液体中能够传播。【实验3】把无