一年级上册数学教案第一单元生活中的数第4课时 小猫钓鱼北师大版.doc

第4课时小猫钓鱼教材第9、10页内容。1．结合具体的情境体会从有到无的变化过程理解“0”的意义知道“0”和123……一样也是一个数。2．会正确写“0”。3．知道生活中“0”所表示的几种意义。理解“0”的含义。理解“0”的含义。一、创设情境师：同学们看这节课老师给大家请来四位朋友(课件出示四只不同表情的小猫头像)。一天四只小猫结伴去钓鱼回来的时候第1只猫很开心(出示课件：钓到3条鱼)你知道为什么吗？用几表示呢？第2只猫也很高兴(出示课件：钓到2条鱼)它钓了几条鱼呢？用几表示？第3只猫也觉得还不错(出示课件：钓到1条鱼)为什么呢？用几表示呢？可是第4只猫却是满脸的不高兴(出示课件：没钓到鱼)为什么呢？二、探究新知1．初步感知0表示“没有”的含义。师：原来是因为第4只猫没钓到小鱼那我们用数字几来表示呢？揭示课题：今天我们就来认识一个新的数字它能表示“没有”它就是“0”。板书“0”并领读。2．实践体会“0”表示“没有”的意思。游戏：师：老师手中现在一共有几支铅笔？(3支)师：老师左手现在有几支铅笔？(2支)你们猜猜老师右手有几支铅笔？(1支)(教师面向学生将双手和铅笔放到身后然后用左手向学生出示2支铅笔请学生猜一猜。)师：现在老师左手用几支铅笔？(3支)你们猜猜现在右手有几支？(0支)(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后然后用左手向学生出示3支铅笔请学生再猜。)师：现在老师左手有几支铅笔？(0支)你们猜猜现在右手有几支？(3支)(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后然后用左手向学生出示0支铅笔请学生再猜。)请学生利用学具盒中的小珠子两人一组模仿教师进行猜数游戏。(对小组游戏中的合作情况进行评价。)3．比较大小。师：现在老师左手有几支粉笔？(1支)右手有几支粉笔？(0支)0和1比谁大？你是怎么想的？(0表示“没有”1表示有1个1比“没有”多所以1比0大。)4．“0”的写法。师：“0”像什么？同学们的想法真多有这么多的方法来表示“0”。(1)教师示范写“0”。(2)一边示范一边提醒学生要写好“0”应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)。(3)学生书空再在书本描写“0”。(指导坐姿和写姿)(4)描红后请学生总结写0的注意事项。师：你们觉得写0时要注意些什么？怎样才能把0写好？(5)请学生在书的空白田字格中练习写0。5．“0”在实际生活中的作用。师：请同学们想一想你在哪儿看见过0呢？(尺子、温度计、电话、时钟……)它们分别表示什么？(先独立思考然后两人一组进行讨论要求每次提出在哪里见过0后小组成员共同讨论这里的0表示什么。)小组汇报讨论结果要求汇报的内容不能与别的组重复。(1)0表示起点的含义。课件出示直尺让学生进行观察了解“0”的另一个含义。师：同学们看(出示直尺)直尺上也有“0”。尺子是用来干什么的呢？(用来量东西的长度)师：那尺子上的0表示什么意思呢？(表示起点)(2)0表示水结冰的温度的含义。师：(出示课件)噢温度计上也有0。那这里的0又表示什么意思呢？(表示0度)小企鹅博士也同意同学们的想法不过他想补充几句让我们来听听企鹅博士会告诉我们什么呢？(课件出示逗趣的小企鹅动画)要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。同学们好我现在正在南极这里的天气可真冷每天都在0摄氏度以下成天冰天雪地的。同学们肯定都知道冷到了一定程度水就会结成冰。水结冰的这个温度就是0摄氏度——出示温度计0在这里表示水结冰的温度！我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方