一年级上册数学教案8 10以内的加法和减法第9课时 得数是10的加法和相应的减法苏教版.doc

第9课时得数是10的加法和相应的减法教材第66～67页的内容。1．使学生能正确计算10的加减法算式加深认识相应的加减法算式之间的联系。2．使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程初步体会四道算式之间的联系。3．逐步培养学生数学思考、解决实际问题以及合作交往的能力。1．通过各种形式的学习活动让学生自主学会10的加减法；2．理解相应的加减法之间的联系。情境图以及相应的教学卡片。一、复习引入。1．10的组成。各小组的组长组织本组同学进行10的组成的接力赛。2．算一算。8＋1＝1＋8＝9－1＝9－8＝4＋3＝3＋4＝7－3＝7－4＝同桌互算并说说你是怎样想的。选一题指名说说你是怎样想的。二、创设情境建立模型。谈话：同学们中国足球队齐心协力、顽强拼搏已冲出亚洲进入“世界杯”。今后的足球事业将会更蓬勃向上看我们的小将正在加紧训练呢！三、自主探究。1．出示图片。提问：球场一角小朋友们正在踢足球呢！仔细看一看这些小朋友可以分成哪两部分？分别有几个？小组讨论交流：(1)分成左边6个和右边4个。(2)分成穿蓝衣服的6个和穿黄衣服的4个。(3)分成戴帽子的3个和不戴帽子的7个。同学们观察得真仔细现在让老师考考你们！你能根据穿蓝衣服的6个和穿黄衣服的4个说出哪些算式？同桌互说：比一比谁说得多。交流：6＋4＝4＋6＝10－4＝10－6＝你们想自己算出来吗？打开教材试着填一填集体评定。并任选一题指名说说自己的算法。总结：小朋友们的办法可真多！我们可以利用10的组成来算也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是我们今天要学习的得数是10的加法与相应的减法。(板书课题：得数是10的加法与相应的减法)这类加减法还有很多题目你们想自己学习吗？2．玩玩想想。(每人准备好10个花片)电脑示范抛花片情境学生根据正、反面情况写出算式：3＋7＝107＋3＝1010－3＝710－7＝3……学生独立操作根据正面和反面情况写出多组算式。小组交流算式、算法。全班交流展示成果。(把结果写在花片上)1＋9＝109＋1＝1010－1＝910－9＝12＋8＝108＋2＝1010－8＝210－2＝83＋7＝107＋3＝1010－3＝710－7＝34＋6＝106＋4＝1010－4＝610－6＝45＋5＝1010－5＝5小朋友们真行！你们通过抛花片学会了所有得数是10的加法和10减几的计算。3．轻松一刻。轻松一刻来到了我们一起来唱“凑十”歌。“凑十”歌一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真亲密四六四六一起走五五凑成一双手。四、巩固深化。1．哪两张卡片上的数相加等于10?演示练习。例如：小老鼠说：“我拿‘8’”大象说“我拿‘2’”。小老鼠说“8加2等于10”大象说“2加8等于10”。同桌互练。2．10减几。小兔子见小朋友们这么聪明也来考考大家。小兔子用手中的10减去伞面上的任意一个数请你说出得数。(1)出示图片。(2)学生自由说。(3)集体说。五、课堂小结。今天我们一起学习了什么？你有哪些收获？要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。得数是10的加法与相应的减法6＋4＝10－4＝4＋6＝10－6＝与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。