22九年级下册 第二单元 热点素材链接.doc

热点素材链接材料：2019年6月9日到10日上海合作组织成员国元首理事会第十八次会议于山东省青岛市举行这是上合组织扩员后的首次峰会全面规划了上合组织未来发展蓝图。习近平主席指出：我们要弘扬互信互利、平等协商、尊重多样文明、谋求共同发展的“上海精神”坚持睦邻友好深化务实合作共谋地区和平、稳定、发展大计；要提倡创新、协调、绿色、开放、共享的发展观实现各国经济社会协同进步解决发展不平衡带来的问题缩小发展差距促进共同繁荣。材料以青岛上合峰会为背景进行考查画线部分涉及中国国际地位、合作共赢、当今世界主题、主流；经济全球化、对外开放、独立自主和平外交政策等内容要综合考虑整体把握。1．青岛上合峰会向世界传递了哪些信息？2．此次青岛上合峰会的成功举办对我国的发展有什么重要意义？3．弘扬“上海精神”我们青少年该如何做？“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。参考答案【热点素材链接】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。追热演练一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1．①和平与发展是当今时代的主题；世界要和平、人民要合作、国家要发展、社会要进步是不可阻挡的时代潮流。②我国始终走和平发展的道路是维护世界和平与发展的重要力量是一个和平、合作、负责任的大国。③我国坚持对外开放的基本国策奉行互利共赢的发展理念致力于加强国际合作实现共同发展。④经济全球化是任何国家和个人都不能改变的趋势各国都在抓机遇、迎挑战谋求本国的快速发展。⑤合作有助于事业的成功实现共赢。2．①有利于加强我国与各国之间的合作与交流为我国发展提供良好的国际环境。②有利于进一步提升我国对外开放水平为社会主义现代化建设提供强大动力。③有利于提高我国综合国力和国际地位更好地在国际舞台上发挥作用。④有利于我国积极参与国际合作融入经济全球化浪潮更好地抓住机遇谋求发展。3．①树立远大理想努力学习科学文化知识提高自身素质掌握建设祖国的本领。②树立全球意识和国家观念树立平等、开放、参与的国际意识。③尊重文化差异平等交流互相包容积极吸收、借鉴国外优秀文化成果；保护和传承中华优秀传统文化提升民族文化认同感等。④增强社会责任感关心社会发展为