《年、月、日》思维上拓展学生自主探究的空间.doc

《年、月、日》思维上拓展学生自主探究的空间◆您现在正在阅读的《年、月、日》思维上拓展学生自主探究的空间文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《年、月、日》思维上拓展学生自主探究的空间教学活动背景：每人对数学的理解都与他自身的经验、知识背景、所处的文化环境、家庭背景有关由此产生的差异将导致不同的学生表现出不同的数学学习倾向和解决问题的不同策略加强学生间的合作与交流不仅可以使解决问题的方法与策略不断完善、优化还能让不同的解题策略为大家所共享教师在课堂教学中要给学生创设足够的活动时间与思考的空间鼓励学生发现问题、提出问题敢于质疑乐于交流不断拓展思路展现思维的真实碰撞。案例：片段一：师：屏幕上有三个醒目的大字年、月、日当你读出这三个字的时候你想到了哪些问题？生：一年有12个月每个月都有30天。生：由年月日我想到了时分秒我们应该分秒必争做一个合理安排时间的小主人。生：能不能计算出一年有多少天？有多少小时？有多少分钟？又有多少秒？生：我每年都要过一个生日可有的人为什么4年才过一个生日？[反思：探索的基础是发现。发现问题可以激活学生的探索欲望提高学生学习的积极性和主动性把学生引入一种与问题有关的情境使学生明确探索目标给思维以方向学生们众说纷纭无拘无束这为学生的自主探究创设了良好的氛围。]片段二：师：请小组中每个同学拿出自己准备的年历卡仔细观察看大家有什么新的发现？（注意及时做好记录）每个小组汇报反馈：生：有的月份有31天有的月份有30天2月份有28天所以刚才有同学说每月都有30天是不正确的。生：有的年份2月份是29天。师：有31天的月份称为大月有30天的月份称为小月2月份有29天的年份称为闰年2月份有28天的年份称为平年平年和闰年有什么区别呢？生：2月份的天数不同。生：全年的天数相差1天。根据学生的回答整理思路。师：每个月的天数我们已经知道了那么怎样计算一年的天数呢？生：把每个月的天数都加起来。生：因为有7个大月4个小月和一个2月所以用317＋304＋28可以算出平年有365天。生：用317＋304＋29可以算出闰年有366天。生：我有更简单的计算方法因为闰年比平年多一天所以直接用365＋1＝366（天）。生：还可以进行估算每个月大约有30天3012＝360（天）一年大约有360天。师：刚才我们已经知道2019年2月份是29天所以说2019年是闰年2019年是平年那么我们怎样知道其他的年份是平年还是闰年呢？生：查看万年历看2月份有多少天？生：这样太麻烦了我想可能会有一个简便的判断方法。师：你的想法不错下面让我们一起探讨看有没有新的发现！（学生点击电脑进入万年历）生：四年中有三个平年一个闰年生：1992年、2019年、2019年都是闰年那这些年份与4有什么关系呢？学生查看电脑桌面上的网络材料。师：从上面的资料中你又明白了什么道理？学生独立举例说明如何判断一个年份是平年还是闰年。生：能被4整除的年份是闰年。生：1900年能被4整除说明1900年是闰年而通过查万年历它的二月份有28天它确实是平年这岂不是矛盾吗？生：是不是万年历编错了。生：用公历年份除以4这种方法来判断一个年份是不是闰年这种计算方法不准确。适时点拨引出公历年份是整百年份的应该除以400这个判断方法。师：同学们现在你知道为什么有的人4年过一个生日吗？[反思：老师让学生拿出年历卡仔细观察看看有什么新的发现？学生如鱼得水激情高涨因为他们从年历卡上发现了许多从未知道的知识。我顺着学生的思路整理板书当提到平年和闰年有什么区别时一生说：二月份的天数不同另一生说：闰年比平年多一天。能说出二月份的天数不同不足为奇但能说出平年与闰年全年的天数相差一天确实是了不起说明学生的思维上升到了一定的高度。在学生思维碰撞最激烈的时候我适时点拨引出公历年份是整百年份的应该除以400这个判断方法既解开了学生的疑惑又恰倒好处学生自然接受。一节课我抛开了自己原来设计的思路完全跟着学生的思路走既不把老师的想法强加于学生又能在关键的时候拉学生一把使每个学生的思维有机会得到最佳的展示。我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔