2022《分数混合运算》教学反思_1.docx

2022《分数混合运算》教学反思《分数混合运算》教学反思作为一名到岗不久的老师我们要在课堂教学中快速成长教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历教学反思应当怎么写才好呢？以下是我为大家整理的《分数混合运算》教学反思希望能够帮助到大家。《分数混合运算》教学反思1教研室组织了一次研讨课有幸我参与了。我上了《分数混合运算二》这节课。这节课是一节计算与解决问题相结合的课基于对教材的理解我把教学重点确定为理解两种解题策略并在比较过程中体会整数运算律在分数中同样也能适用。难点确定为理解另一种解决问题策略：先求出其次天的成交量是第一天的几分之几也会就是“1+1/5”的含义》上课后感觉有一点比较好就是“驾驭策略学活数学“数学是思维的体操假如单纯去记忆各种题型的话只会让你感到力不从心更加疲敝。所以人们常说要驾驭方法举一反三才能学活数学也就是要驾驭肯定得解题策略。培育学生自主探究意识。我在上分数混合运算（一）时我放手让学生分析问题让学生画图没想到学生画出各种各样的图很有创意用自己的理解方式解决了问题。所以在本节课上遇到问题时我并不急于让学生做出解答而是先分析题意首先从文字上分析虽然有难度比较抽象但对高年级学生来说须要训练他们的抽象实力。再次就让学生估算估算对结果有肯定的预料和检验的作用。最终让学生画图分析学生通过不同的图探究了不同的你算法体现了让不同学生有不同收获。不足之处：1在分析问题时忽视了让学生找数量关系应当依据不同学生选择不同方法有的学生可以通过题意干脆解答有的学生可以依据写数量关系解答有的学生画图解答必要时画图也可以。2分析画图不够透彻没点到着整体“1“要多突出1/5是谁的1/5来突破难点。3练习时不但要注意结果更要关注过程练习题型少些。4本节课小组沟通少老师要让学生多表达多沟通自己的想法老师不用多讲这样课堂才会更轻松。。5.在选择情境引课时要以学生身边例子更好选一些学生简单懂的情境会更好。要想上好每节课必需读懂教材读懂学生读懂课堂从每天做起。《分数混合运算》教学反思2本节课的教学重点难点是通过自主探究学会加减混合计算的解题方法能正确的驾驭加减混合运算的运算依次并解决相关的问题。力图数学计算教学体现算用结合为了顺当突破本节课重点难点我进行了细心设计主要突出了以下几点：1、情景的创设：计算题的内容枯燥平淡很难激发学生的学习爱好。因此我依据学生的实际状况本课从课前先复习整数加减法混合运算的解题方法引入、新知学习（六一节情境学生分彩球）到练习设计等设计方案都充分利用生活素材用分气球、分彩旗黄色、红色、绿色等占几分之几的嬉戏把整堂的内容串起来。融入了一个大的情景中大大激发了学生的学习习惯和参加意识。2、重视算理探究过程提倡算法多样化。理解算理、驾驭算法是计算教学的关键。教学时我留意让学生主动探究运算依次和方法组织学生进行沟通让学生亲身经验探究过程获得新的运算方法。在说算理的过程中图式结合让学生更清楚思索的过程。说时引导学生把过程说完整培育学生的数学表达实力。算法的选择上敬重学生的想法各种算法各有优点让学生用自己喜爱的方法算。3、敬重学生主体发挥学生的主动性。本课教学中始终以学生为主体把学生作为学习的主动探究者。首先放手让学生自主尝试解决如：2/7+3/4+3/7+1/4=（2/7+3/7）+（3/4+1/4）1-1/43/4=1（1/4+3/4）等给学生充分的时间、空间展示自己的思维使每一位想说的同学都有机会去说。允许学生有不同的思维方法让更多的学生体验到胜利的快乐。接着让学生自主分彩旗有哪些不同的分法。到后面的练习卡片上的空白处理等都发挥了学生的主动性。4、通过丰富多采的练习形式提高教学效果。练习中我设计了想一想、练一练帮小猪、小狗、小马找妈妈-还设计了打开才智之门等好玩的练习引导学生利用所学习的的学问解决实际问题通过这些练习形式进一步驾驭分数加减混合运算方法多样性进一步拓展学问使学生克服学习数学的枯燥感。充分调动学生的主动性达到事半功倍的效果。5、在教学过程中对于调动学生的主动性我做得还不够好。值得引起我再次思索的是：如我在教巧算1-1/6+1/42+1/56+1/72+1/90+1/110的算法时这是求一列异分母分数的和巧用拆分求和的方法可以让计算比较简便。这方法其实已经蕴含了拆分求和的巧算的方法而此时这块内容我讲的比较仓促学生还没学会该如何讲解比较妥当我始终在思索。我当时用以后会学到