最新精编医学专题—细胞分化说课稿.docx

细胞分化说课稿尊敬的各位评委老师：大家好今天我将要为大家讲的课题是生物必修一《分子与细胞》第六章第二节《细胞分化》首先我对本节教材进行一些分析一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：《细胞分化》是高中生物新教材必修一第六章第二节内容。在此之前学生已学习了细胞的分裂以及生物体的发育过程生物体发育过程（以人为例）是从一个受精卵发育而来的是由单细胞逐渐的发育成多细胞的生物体这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是生物个体发育的基础细胞的全能性是植物组织培养的理论基础因此在生物体的发育过程中占据了非常重要的地位。学好这个框题为学好以后的遗传进化专题打下牢固的理论基础而且它在必修一《分子与细胞》和必修二《遗传与进化》中起到了承上启下的作用。思想方法分析：作为一名生物老师不仅要传授给学生生物学知识更重要的是传授给学生生物思想、提高爱护生物、保护生态环境的生物意识因此本节课在教学中力图向学生讲明生物的发育是一个很复杂的过程要珍爱生命。二、教学目标根据上述教材结构与内容分析考虑到学生已有的认知结构心理特征制定如下教学目标：1知识与技能：说明细胞的分化举例说明细胞的全能性2过程与方法通过课前搜集植物组织培养方面的资料提高收集、处理信息能力。通过使用多媒体手段使学生掌握生物体发育的基础——细胞分化3情感态度与价值观：进行有关干细胞研究的进展与人类健康的资料分析。三、教学重点、难点本着课程标准在吃透教材基础上我确立了如下的教学重点、难点重点：（1）细胞分化的概念和意义；（2）细胞全能性的概念难点：细胞全能性的概念和实例下面为了科学讲清重点、难点使学生能达到本节设定的教学目标我再从教法和学法上谈谈：四、教法生物是一门培养人的思维发展人的思维的重要学科因此在教学中不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”我们在以师生既为主体又为客体的原则下展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：抽象性强、基础性强应着重采用举例的教学方法。即：应用多媒体技术多给学生举些例子展示一些真实的图片来帮助学生理解细胞分化和细胞的全能性是如何体现的。教学方法和手段利用多媒体课件创设形象生动的教学氛围同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等引导学生思考一系列问题使他们积极主动参与到教学中在获取知识的同时培养学生观察、比较和总结的能力。课堂教学模式采用“导引”——“探究”——“评价”——“迁移”“四步骤八环节”的“双效”课堂模式。五、学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人而是没有掌握学习方法的人”因而我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变从“学会”向“会学”转变成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法构建发现式学习方法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、教学程序及设想在这节课的教学过程中我注重突出重点条理清晰紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课：（2—3分钟）结合上节课学过的知识和生活中常见的生物体的发育过程以及教材开头的情景设置导入新课。以人类的发育过程为引导首先人类是由一个受精卵经过细胞的分裂而转变成得多细胞团而后再经过某些变化逐渐发育成成型的人体这个过程是分化过程。导语设计的依据：一是概括了旧知识引出新知识温故而知新使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容以激发起学生的求知欲望。这是生物教学非常重要的一个环节。2、讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中我突出教材的重点明确地分析教材的难点。还根据教材的特点学生的实际、自身的特长以及教学设备的情况我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化枯燥的知识生动化乏味的知识兴趣化。在讲述何谓细胞分化时可以用人的发育过程为例最初人是一个受精卵到发育成熟时便是有了四肢、五官、五脏的人这些都是细胞分化的结果而且在前面已经学到了成熟的红细胞无核结构所以寿命很短但是红细胞的数目始终保持着相对平衡的状态这些都是骨髓中的干细胞分化的结果。白血病病人需要移植骨髓才能治愈这也是因为骨髓中的干细胞又可以分化红细胞的缘故。在讲述细胞分化的意义时也可以用实例来解决工厂的生产车间里不同的工人干着不同的工作一件产品的产出需要这些工人才能创造出来一个生物体就像一个车间一样不同的细胞各司其职相互合作。工人的分工是主管调解出来的而不同细胞的出现就是细胞分化的结果所以说细胞的分化是生物体发育的基础。在讲到细胞全能性的时候要多给学生举些关于细胞全能性的例子如植物组织培养、克隆技术等等让学生从实际的例子中真正的悟出细胞全能性的含义。此外还要重视教材中的疑问适当对题目进行引申