最新精编医学专题—第二节-《细菌》说课稿.docx

《细菌》说课稿六枝特区二中杨国莲一、教材地位和作用《细菌》是人教版生物学八年级上册第五单元第四章第二节。本章教材的引入是从细菌和真菌在生物圈中的分布开始的然后分别介绍细菌和真菌的主要特征及繁殖方式教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现。《细菌》一节是在第一节《细菌和真菌的分布》的基础上对细菌进行更为详细的介绍是第一节相关内容的拓展和延伸；在第三节《真菌》的学习中又以细菌的相关知识作对比因此本节课在本章中起到了承上启下的作用。二、学情分析刚进入八年级的学生在七年级已经学习了动植物细胞结构为学习细菌结构做了相关知识的铺垫。由于细菌非常微小对于学生来说学起来存在一定的困难因此为激发学生的学习兴趣采取形象直观的教学方法提供简单易行的图片、视频和动画演示等帮助学生理解和掌握所学内容。三、教学目标1、知识目标(1)让学生掌握细菌的主要特征；(2)理解细菌的营养方式、生殖方式。2、能力目标通过观察培养学生发现问题的能力通过比较培养学生分析、解决问题的能力学会理论联系实际。3、情感态度价值观通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验认同科学的发展与技术的进步密切相关。认同饭前便后洗手的必要性。四、教学重点难点重点：细菌形态结构的特点；细菌的营养方式和生殖。难点：细菌的生殖及分布广泛的原因。五、说教法：本节课采用自学、直观教学、比较、小组讨论等方法来实施这节课的教学；过程制作多媒体课件插入相关图片、视频和动画演示等形式来激发学生学习兴趣使教学更加形象、直观。六、说学法：遵循先学后教的原则先让学生自学课本找出疑难问题然后逐步引导学生观察、讨论从而归纳知识要点得出结论掌握重难点。说教法过程（一）新课导入：从生活实例出发提出一系列问题如在你吃饭前妈妈总是先让你洗手去为什么呢？你的课桌上、书上、钢笔上有细菌吗？通过这些简单的问题让学生体会到细菌并不陌生其实自己时时刻刻在与细菌打交道进而又提出问题：那么你了解细菌吗？从而激发学生的求知欲。（二）新课教学课件展示自学任务明确学习要求在学生自学期间教师巡视指导个别学生发现学生中出现的问题大概了解学生自学情况培养学生的自学能力。1、细菌的发现：通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验让学生讨论：“读了这个故事你对科学的发现有什么新的认识？”通过交流使学生情感得到升华。2、细菌的形态和结构：这部分是本节的重点。由于细菌个体十分微小用课件显示电子显微镜下钉子逐渐放大倍数图片使学生对抽象、微观的知识有较直观的认识。所以我在这里设计电镜下三种不同形态细菌的图片让学生自己去分析归类总结培养学生分析图形、总结归纳的能力。接下来提出了三个问题首先提出“细菌的结构有什么特点？”在课件上呈现细菌结构模式图让学生一一指认对应的结构名称以加深学生对细菌结构的认识培养他们的观察、表达能力。第二个问题是“细菌的结构与动、植物细胞有什么不同点？”在这部分我把三种细胞的结构图放在一张幻灯片中让学生们比较并培养他们总结归纳的能力分别填写比较表格。通过比较讨论也解决了第三个问题“推测细菌的营养方式”这样既培养了学生分析、比较、推理的能力又突破了难点。3、细菌的生殖：这里插入细菌的生殖过程的视频让学生明白分裂生殖速度快。接着完成课本技能训练不仅能够引起学生的学习兴趣也解决了本节的难点。通过对细菌繁殖速度快及形成芽孢的认识减少细菌的感染从而养成良好的卫生习惯。(三)课堂小结达标检测学生积极参与归纳、总结让他们体验成功的喜悦。接着进行练习巩固检测基础知识学习情况最后让学生联系现实生活做到学以致用体现生物学价值。(四)板书设计1、细菌的发现荷兰人—列文虎克—显微镜法国人—巴斯德—微生物学之父2、细菌的形态结构（1）形态：球状杆状螺旋状（2）结构基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区特殊结构：荚膜（保护）、鞭毛（运动）（3）营养方式：异养3、细菌的生殖方式：分裂生殖芽孢：细菌的休眠体(五)教学反思上完《细菌》这节课后听了各位老师给予的教学反馈我觉得受益非浅。更加深入地理解了新课程的教学理念同时也发现自己很多不足之处对我今后的教学水平的提高起到了很大的促进作用。以下是我对这节课的教学反思：1、本节课的成功之处：（1）本节课主要目的是让学生在原有获得感性认识的基础上进一步上升为理性认识真正掌握知识能够灵活运用知识。（2）结合多媒体课件学生的主体性得到充分体现学以致用是学习的目的把知识的学习贯穿于对生活现象的剖析中可以有效地避免知识和生活的脱节也有利于降低学习难度和激发学生的学习热情。2、本节课的不足之处：（1）忽视了部分学生的学习情况。（2）对学生的放手力度不够总担心学生学不会吃不透老师讲得多以后应该着重锻炼学生的自主学习合作探究的能力。（3）板书没体现出来。总之在今后的教学中我要继续发扬优点改正不足为使自己