高中语文 珍爱生命鸟啼课件 苏教版教材必修2 课件.ppt

鸟啼走近作家：劳伦斯（1885—1930），英国作家。他生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育。当过会计、职员、教师，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。1909年开始发表诗歌。1911年出版第一部长篇小说《白孔雀》。成名作长篇小说《儿子和情人》，带有自传性质，描写矿工家庭的困苦生活。他的作品还有长篇小说《查太莱夫人的情人》、《虹》、《迷途的姑娘》。
劳伦斯是一位性格十分复杂，内心充满苦闷，对现代工业文明持批判和否定态度，致力于揭示人性中的本能力量，对人性能够得到充分的自由发挥怀着憧憬的作家。

他的散文是一个孤独者在他那个喧哗年代和骚动的文化氛围中发出的对生的感叹，字里行间渗透着哲学的思辩和诗的意境。语基积累语基积累关于鸟啼的古诗整体感知理清脉络

第一部分：（1―5自然段）

第二部分：（6―15自然段）你获得了什么样的整体印象？找出文章开始对鸟儿死亡场景的描写，这样写有什么作用？
1.严寒持续，鸟尸横陈，让人倍感凄凉。
2.鸟经历了死亡的考验而新生.
3.反衬.(显示生命冲动的不可阻挡).
4.体现作家黯淡冷峻的写作风格.
描写“鸟啼”和“鸟尸”的句子的作用。语段赏析思考；作者由此作出怎样的思考？主题司马迁“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。
文天祥：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
莎士比亚:生存还是死亡，这是一个问题。
泰戈尔:生如夏花之绚烂，死如秋叶之精美。
李清照:生当作人杰，死亦为鬼雄。
孔子:未知生，焉知死？
这都诠释了一种精神：
向死而生“向死而生”是德国20世纪著名哲学家
海德格尔提出的著名的哲学命题，即承认死亡、直面死亡。生因为死的衬托更显高贵，以死亡为背景的生更见顽强。想一想拟人：“那些破碎不堪的毁灭了的生命，意味着冬天疲倦而残缺不全的队伍的撤退”，将鸟与自然人格化，让人与自然建立起生命的对话。8
对比：严寒冬天（喻死亡）与春、鸟啼（喻新生）形成鲜明对比，肯定了生命冲动力量的不可阻挡，借此启示人们像鸟儿那样向死而死。
反问：“谁能阻挠到来的生命冲动呢？”15
排比：“它像……一阵倾盆大雨。”11
通感：“新生活……潺潺而行。”5
难点剖析艺术鉴赏