高中语文(贝多芬田园交响乐)课件 鲁教版教材必修1 课件.ppt

贝多芬田园交响乐学习目标：关于贝多芬：关于田园交响乐欣赏第四乐章——暴风雨广阔的平原阴沉的天空暴风雨来临之前暴风雨即将来临乌云密布山雨欲来雷电交加课文写出了作者感受贝多芬田园交响乐的过程，这一过程大致可以分为几个阶段?每个阶段的音乐各有什么特点?第二阶段：从“然而，……向我靠近”到“我又一次坠入……紧紧包住”。

写我艰难曲折的飞行经历。

这一阶段的音乐时而高亢，时而低沉。第三阶段：从“一道微弱光线……醒来”到结尾。

写我在险恶的处境中看到了希望，那希望越来越大，鼓舞我终于成为一个战胜黑暗的强者。

这一阶段的音乐是由悲怆而达到欢乐。这是一篇描写音乐的佳作，作者的描写具有独特的特点，我们具体分析一下。2、环境的渲染与烘托，衬托出音乐的感染力，为揭示主题，作者在聆听贝多芬的《田园交响乐》时，十分注重描慕环境：平原、天空、光线、飞鸟、暴风雨等。典型的环境描写，既为揭示主题服务，也说明了要勇敢的战斗，经受暴风雨的冲击，荣光只属于强者的道理。
作者在文末写道：“柔软的云，有的白如鹅绒，有的如朝阳下的海水一样闪着金光，它们在我下面翻滚，我朝着更美妙、更纯洁的天空飞去。……我渐渐变白了，像一朵百合花”，则写出了雨过天晴之后的美景，写出了我经受暴风雨后的幸福、欢乐，只有勇往直前，才能奏出生命的绝响。脉络梳理文章的主旨是什么？音乐沙龙：彩虹万里百花开花间彩蝶成双对千年万代分不开梁山伯与祝英台学习鉴赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》千年的美丽蝶儿，仿佛从西双版纳赶来，嬉戏在两弦上下，层层叠叠，密密匝匝。
书声，蝶语，从弦上缓缓流出。天上宫阙，一时不知今昔何年。
一卷薄薄的爱情，翻来覆去地咀嚼，满口的苦涩，在唇齿之间游弋。
一声沉雷，将恩怨、聚散击得遍体鳞伤。曾经的誓言，被阵阵狂风吹落，落于生与死长眠的时空。
一座孤坟，孑立，拉开一道长长的思念。
风吼。雨泣。
蝶儿突然没命地逃，大约是被一串串轰鸣的泪声所惊吓，瞪着恐惧的眼睛望着我，望着历史。
心碎。弦断。只有余音绕梁。
人醉了，梦亦醉了，醉了多少人的魂。一醉就是千年的美丽。
多情的蝶儿哪肯去，依然守侯在记忆里，编织着亘古的缠绵和凄美。
感悟《梁祝》二泉映月：阿炳的朋友陆墟曾这样描写过阿炳拉奏《二泉映月》时的情景：“大雪象鹅毛似的飘下来，对门的公园，被碎石乱玉，堆得面目全非。凄凉哀怨的二胡声，从街头传来......只见一个蓬头垢面的老媪用一根小竹竿牵着一个瞎子在公园路上从东向西而来，在惨淡的灯光下，我依稀认得就是阿炳夫妇俩。阿炳用右胁夹着小竹竿，背上背着一把琵琶，二胡挂在左肩，咿咿呜呜地拉着，在淅淅疯疯的飞雪中，发出凄厉欲绝的袅袅之音。”
感受阿炳二泉映月踽踽独步，一泓生命的月泉，波澜在你的脚下，荡激在听者的心中
夕阳西下，寻常巷陌，用流血的心，拉开无边的夜色，拉响久已忘怀的沧桑。曾经凋零的希望，在月光的不断摩擦下，又摇曳地燃起来。黑夜是空的，黎明总会刺破这层薄薄的面纱。三叠九折，一曲终了。岁月无痕，人生如梦。只有月华如水，淹没了奏者和听者的双眼。阿炳啊，明月装饰你的弦韵，你装饰了别人的梦，可谁来装饰你枯竭的渴望和思念？
再见