高中语文(动物游戏之谜)课件4 新人教版教材必修3 课件.ppt

动物游戏之谜科普文是一种说明文体裁。
介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。科普文的阅读方法作者简介题目全解阅读课文,划分层次第一段：缅甸，两只叶猴在嬉闹
第二段：北极地区，一群北极渡鸭在滑雪
第三段：美洲巴塔哥尼亚，成群的露脊鲸晒尾巴
2、前面四段作者采用的是一种什么结构来进行说明的？运用了哪些说明方法？
单独游戏：
（第六段）
演习说
（第11段）

思考：

上面四种假说中所举事例的分类，请同学们总结出单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏各有哪些？阅读课文最后一段,回答问题：

作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？
智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。
自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”
创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。
狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。
丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。阅读：精析精练P83重点赏析猜谜完成“研讨与练习一、二”，下节课讨论。简·古多尔（JaneGoodall），生于伦敦。自幼即对动物行为极感兴趣。18岁离开学校，到赴非洲为止，她曾先后担任过秘书以及影片制作助理。此后，她在非洲担任古生物学家路易斯·利基的助手，与利基的合作经验使她能于1960年在贡贝溪动物保护区设立一个营区，得以观察该地黑猩猩的行为。1965年获剑桥大学动物行为学博士学位。1991年，她倡议并成立了“根与芽”组织，目的是使从幼儿园到大学的年轻一代都能够行动起来，为了环境、动物和他们自己的社区创造一个更加美好的世界。1995年，被英国女王授予勋爵士。简·古多尔撰有许多书籍和论文，最著名的是：《生活在人类的阴影中》（1971）、《贡贝的黑猩猩：行为模式》（1986）以及《透过视窗：对贡贝黑猩猩的观察》（1990），此著作已被翻译成15种文字。天高任鸟飞战斗操纵事物的游戏下课