高中语文廉颇蔺相如列传课件1 苏教版教材 选修7 课件.ppt

廉颇蔺相如列传小活动一、司马迁和《史记》简介二、时代背景简介：学习目标：
1、熟读、翻译课文，背诵最后五段；
2、指出文中通假字、词类活用、一词多义、
古今异义的特点；
3、指出文中倒装句、被动句等特殊句式；
4、概述故事情节，总结廉颇与蔺相如主要
性格特点。第一课时第一课时、字词句的把握一、字词释义2、一词多义：3、词类活用：4．古今异义
⑴拜为上卿
⑵欲勿予，即患秦兵之来
⑶布衣之交
⑷请指示王
⑸请以咸阳为赵王寿
⑹于是相如前进缶
⑺宣言曰：我见相如，必辱之
⑻臣所以去亲戚而事君者
1．判断句：
①廉颇者，赵之良将也．
②和氏璧，天下共传宝也．
③我为赵将。第二课时、课文分析三、内容分析2、3－13段，完璧归赵；3、14－16段，渑池之会；4、17－21段，将相交欢。1．蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国；
（苏轼：“大勇若怯，大智若愚”）
2．廉颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于改过。结构概要写作借鉴2.叙事有波澜，曲折抑扬如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为好会，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。叙事要有波澜，不能平铺直叙流水帐。就要抓住贯穿于事件中的矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。本文的冲突是塑造表现人物形象的必要手段，形象是在冲突过程中展现出其方方面面的性格。蔺相如的智、勇、忠义是一成不变的，廉颇的则随矛盾发展而有变化。3.选材的精当写人物要把人物置于冲突中写，才能生机勃勃，而传记则是以人物一生中的最光辉的事件来表现人物的精神品质的。本文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛盾、利益纠结在一起，突出了廉蔺的崇高品质和性格特征，且又以细节描写予以声色之，就使得人物在这三件事中栩栩如生，恰当充分地表达了作者的主旨。同时，全文也显得十分集中。描写人物，刻画细节很生动突出。《廉颇蔺相如列传》塑造人物的方法一、未见其人，先闻其声二、对比映衬，相辅相成三、细节描写，形神兼备对比阅读