九年级语文上册 17 智取生辰纲课件4 (新版教材)新人教版教材课件.ppt

智
取
生
辰
纲理解下列词语。作者：施耐庵

元末明初著名小说
家。他生活在元明之际，
目睹当时朝廷的黑暗、统治的昏
庸、政治的腐败、社会的不平，便
作《水浒传》以抒发胸中的愤慨。《水浒传》是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”。后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情抨击。本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每个故事又独立成章。整体感知4、通过上面的复述，我们可以知道，课文分为哪几个部分？
两个部分：第１～６自然段是写杨志押送生辰纲，第７～１２自然段是晁盖、吴用等人智取生辰纲，其中第１２自然段是补叙。
5、课文中有哪些矛盾冲突？
杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突
杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突

6、小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。
自然环境：①是指天气酷热，伏下文的众人行动困难，伏下文的军士买酒解渴；②是指黄泥岗上松树林内，交待劫生辰纲的地方。
社会环境：一方面是指当时的尖锐的阶级矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”；另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的官职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交待了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。
小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要
体现在哪些方面？智用天时——六月初四正午1、杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？2、从“智藏行踪、智变行辰、智选路径、智察枣客”，可以看出杨志的用心良苦，为了保证生辰纲安全，甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？3、为什么一个如此精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲仍摆脱不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么。没有处理好内部关系败因杨志性格特点杨志之“智”拓展延伸第一套胜战计
1、瞒天过海2、围魏救赵3、借刀杀人4、以逸待劳5、趁火打劫6、声东击西

第二套敌战计
7、无中生有8、暗渡陈仓9、隔岸观火10、笑里藏刀11、李代桃僵12、顺手牵羊

第三套攻战计
13、打草惊蛇14、借尸还魂15、调虎离山16、欲擒故纵17、抛砖引玉18、擒贼擒王

第四套混战计
19、釜底抽薪20、混水摸鱼21、金蝉脱壳22、关门捉贼23、远交近攻24、假途伐虢

第五套并战计
25、偷梁换柱26、指桑骂槐27、假痴不颠28、上屋抽梯29、树上开花30、反客为主

第六套败战计
31、美人计32、空城计33、反间计34、苦肉计35、连环计36、走为上瞒天过海---伪装客商
暗渡陈仓---走小路
以逸待劳---林中休息
声东击西---吴用下药
浑水摸鱼---偷酒
抛砖引玉---送枣
欲擒故纵---不肯卖酒
走为上策---劫走生辰纲
釜底抽薪---杨志断了升官梦