九年级语文下册 5 孔乙己课件 新人教版教材课件.ppt

(1)什么叫小说？鲁迅鲁迅《孔乙已》选自《呐喊》，鲁迅是周树人的笔名，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级文学家思想家和革命家。主要作品还有小说集《彷徨》，散文集《朝花夕拾》,散文诗集<<野草>>及杂文集《坟》《二心集》，译著《毁灭》等。本文是他在五四前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文。小说的一般常识：
小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。
1、小说的三要素：
2、故事情节通常包括
3、环境包括
4、小说根据篇幅可分为
5、小说塑造人物的方法？
文学常识背景简介戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。科举制度
封建科举制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。明朝以后主要是八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，严重束缚知识分子的思想，对知识分子的毒害很大。
关于封建科举制度今日绍兴的咸亨酒店读准字音给下列划线的字注音解释词语朗读课文整体感知在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？思考一：课文开头三段介绍了什么内容？（2）故事发生的时间想一想分析第二部分：解决以下几个问题2：文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析。2、酒客嘲笑孔乙己没有“进学”（5—6)二、小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物性格，表现中心思想。《孔乙己》这篇小说选取了5个生活片断，展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会及其科举制度。
分析思考讨论人物描写方法身材高大
青白脸色
皱纹间常夹些伤痕
乱蓬蓬的花白胡子
又脏又破的长衫揣摩关键语句，总结刻画人物的方法想一想孔乙己出场时的肖像描写探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。6、孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他
7、孔乙己“以读书为傲”说明他

8、孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他

9、孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他
10、孔乙己“遭到冷遇”表明他

11、孔乙己“使人快活”表明他
12、孔乙己“无人关心”表明他孔乙己有着怎样的性格？小结：刻画人物的方法及人物性格（1）‘我”一12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；4、自身因素——热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动……哀其不幸在笑声中出场课文几次写到笑，
各有什么不同的含义？1、“笑”的深刻含义：的艺术效果1、“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用？3、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？4、掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神探究品味6、“我到现在终于没有见---大约孔乙己的确死了”
——“大约”表估计、推测，因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据“到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。研讨与练习二、细读课文，探究下面的问题。1．小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？由这些描写可以看出孔乙己是怎样的一个人？2．作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。三、联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题（也可以另外圈点几个精彩的句子进行分析、体味）。赏析作品语言精练、深刻、生动传神3．他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。（“捞”字显示了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态？）6．我到现在终于没有见──大约孔乙己的确死了。（既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？）赏析作品语言精练、深刻、生动传神四、对造成孔乙己悲剧命运的原因，有多种看法：有的说他是科举制度的牺牲品，有的说是冷酷无情的社会害了他，有的说也要归咎于他自己的不争气……对此，你有什么看法？和同学们探讨一下。1．选出对孔乙己主动教“我”写