八年级语文下册 2.7(雷电颂)课件 (新版教材)新人教版教材课件.ppt

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。雷电颂郭沫若（1892～1978）:作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞.
代表作：
诗集《女神》历史剧《屈原》
《棠棣之花》
《虎符》
《高渐离》
《南冠草》屈原——名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。“橘颂”
“受诬”
全剧分为五幕“招魂”
“被囚”
“雷电颂”
课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。写作背景：二、听读课文，整体感知。3、理清思路，划分层次。三、跳读精读。（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲。啊，你，你完全是一片假！抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。（三）象征手法：
是写作的一种表现手法，指用某种具体事物来代表某种抽象的意义。由“象征物”和“象征义”两部分构成。可以使抽象的事理形象化，激发读者的联想和想象，增强文章的感染力。请说说下列形象的象征意义：（四）本文运用了哪些修辞手法？请找出具体的句子。1、内心独白想像奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。四、写作意图：1、根据拼音写出汉字。
（1）Pìnì（睥）（睨）（2）雷tínɡ（霆）（3）nüè（虐）待（4）污huì（秽）。
2、写出下列红字的拼音。
（1）忏（chàn）悔（2）驰骋（chěnɡ）（3）迸（bènɡ）射（4）鞭挞（tà）（5）犀（xī）利。3、指出下列各句所用到的修辞方法。
（1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（比喻）
（2）你劈吧，劈吧，劈吧！（反复）
（3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！
（排比）
（4）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？（夸张）（反问）
4、《雷电颂》中运用了这些修辞方法具有什么样的表达效果？
5、“风”“雷”“电”象征了（）。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。