四年级数学下册-掷实心球比赛教案-沪教版.doc

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四年级数学下册掷实心球比赛教案沪教版

【教学目标】
【知识与技能】
1、理解和掌握小数加法的计算方法。
2、正确计算小数加法。
3、较熟练地口算有效数字为两位的小数加法。
【过程、能力与方法】
1、通过让学生亲历计算方法的获得过程，培养算法思维。
2、培养学生运用数学的语言进行交流和说理。
3、经历对不同竖式的观察、比较和分析，培养学生理性思考。
【情感、态度与价值观】
1、引导学生积极地参与探索活动，获得成功的体验。
2、引导学生对计算结果进行估计，培养学生良好的计算习惯。
3、培养学生实事求是的态度和独立思考的习惯。
【教学重点】
理解小数加法的意义，掌握小数加法的计算法则。
【教学难点】
一位小数加两位小数、整数加小数的计算。
【教学过程】
一、情景引入。
1、你会掷实心球吗？怎样才算掷得好？（掷得越远，成绩越好。）
2、在学校运动会中，小胖和小丁丁正在参加掷实心球的比赛。（出示情景图和表格）他们都觉得自己掷得好，请你做裁判，帮他们评一评。
3、小胖在前掷中比小丁丁掷得远，而小丁丁后掷却比小胖远。只要把前掷与后掷的成绩相加，就能算出总成绩。谁的总成绩好，谁就能获胜。
二、探究算法。
1、算一算，小胖的总成绩是多少？（1）先估算，并说说估算方法。去尾法：
5、4米看作5米，
6、58米看作6米，一共是11米。进一法：
5、4米看作6米，
6、58米看作7米，一共是13米。小胖总成绩在11米～13米之间。（2）列式
5、4+
6、58＝“你能试着算一算吗？”，学生独立尝试计算。（3）交流算法。展示学生的各种计算方法，组织评析。（估计主要出现以下情况：）（A）5+6＝110、4+0、5＝0、911+0、9+0、08＝
11、98（B）
5、4＋
6、58
11、98（C）
5、4＋
6、58
7、12“你觉得哪种算法正确？为什么？”（A，B是正确的，答案在估算范围内，体会估算的价值）（4）理解算法。重点讨论：“B，C两个竖式哪里不同？”（B竖式中是把个位和个位对齐，分位和分位对齐，也就是把相同数位对齐，C竖式中是把末尾数字对齐。）“在竖式中是把相同数位对齐还是把末尾数字对齐呢？为什么？”（引导学生像小丁丁那样总结）“竖式计算小数加法，怎样就能简单地做到把相同数位对齐呢？”（把小数点对齐）（5）归纳。“小数加法与整数加法列竖式时方法一样吗？”（表面看一个是末位对齐，一个是小数点对齐，其实都是做到了相同数位对齐。）
2、算一算小丁丁的总成绩是多少？（1）出示试一试，学生独立列竖式计算。（2）展示学生作业，互相交流。
5、38
5、38+
6、62+
6、62
12、00
12、00（3）完整规则。“你选择哪个答案？为什么？”（和的小数部分末尾有零时，运用小数性质将计算结果化简。）
三、练习巩固。
1、用竖式计算。（1）了解学生计算情况。（2）巩固计算规则，重点反馈：26+
60、74“你在列这个竖式时有困难吗？”（26没有小数点，没办法与
60、74的小数点对齐。）“谁有办法解决？”（26中个位上的6与
60、74个位上的0对齐。）
2、心算。P36a（注意将计算结果化简。）
3、列竖式计算。P37c(针对学生典型错误，重点评析)
四、总结。列竖式计算小数加法时要注意什么？
1、小数点点对齐，也就是把相同数位对齐。
2、和的小数部分末尾有零时，运用小数性质将计算结果化简。