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同类项与合并同类项 (2).ppt
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同类项与合并同类项 (2).ppt
2.2同类项与合并同类项情境引入观察下列代数式，请你按一定的标准给它们分类：④-8-7a2b和2a2b1、同类项的概念：两相同（1）判断下列各组单项式是否同类项，是的请在括号内打√，如果不是，请在括号内注明你的理由。1、7x2y与－xy2是同类项.()2、2b2c与－5b2a是同类项.()3、3x2y与－yx2是同类项.()4、23与32是同类项.()5、-3与π是同类项.（）（2）已知xmy2与－5x3yn是同类项，则m=，n=。请看下面的问题类比三、例题学习：例1、合并同类项练一练：求多项式的值，其中
2024-12-17
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3.4整式的加减1.同类项2.合并同类项【基本目标】1.使学生能掌握同类项的概念，并能在多项式中找到同类项；2.能逆向运用同类项的概念，确定某些指数的值;3.理解合并同类项的法则并能熟练运用；4.能在合并同类项的基础上，进行简单的化简求值的运算.【教学重点】作为同类项所必须满足的条件，会合并同类项.【教学难点】同类项概念的逆向运用.一、情境导入，激发兴趣1.指出多项式3x2y－4xy2－3+5x2y+2xy2+5的项有哪些.学生观察后回答：这个多项式的项中有3x2y、－4xy2、－3、5x2y、2xy2、
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2024-08-04
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同类项与同类项的合并.doc
班级学生姓名座号课题2．2整式的加减（1）学习目标知识与技能理解同类项、合并同类项的概念，掌握合并同类项的方法。过程与方法经历自主学习的过程，培养自已的自学能力。情感、态度与价值观1、在阅读思考的基础上，敢于发表自己的观点，从交流中获益。2、体会数学源于生活，同时也为我们的生活解决难题。重点正确合并同类项。难点找出同类项并正确地合并。教与学的过程环节师生活动订正与质疑一、温故知新1、用简便方法计算：=1\*GB3①（）×16；=2\*GB3②（）×（-16）。归纳：上述两题计算的依据是。2、根
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整式6—同类项与合并同类项2.doc
整式（5）——合并同类项2一．知识回顾：1．同类项：所含字母，并且相同字母的指数也分别的项叫做同类项，特别地，所有的常数项都是同类项。例：请写出的两个同类项为、。2．合并同类项的法则：把同类项的系数，所得结果作为系数，且字母部分。3．判断下列各题合并同类项的结果对不对，若不对，请将正确的结果写在横线上。（1）答：，正确运算为（2）答：，正确运算为（3）答：，正确运算为（4）答：，正确运算为4．合并同类项：（1）（2）解：原式＝解：原式＝==（3）（4）解：原式＝解：原式＝==（5）解：原式＝＝（6）解：原
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