第1课时 认识复式条形统计图.docx

第1课时认识复式条形统计图
教学目标
在读统计表和统计图、比较单式和复式统计图的过程中，认识复式条形统计图。
了解复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图直观且有效的表示数据。
3、积极参加读统计图、讨论等学习活动，体会用复式条形统计图表示数据的价值，激发学生学好数学的自信心。
重点、难点
重点：认识复式统计图的特征，能用复式条形统计图有效地表示数据。
难点：能用复式条形统计图表示数据不是整格时的情况。
教学准备
教师准备：实物投影仪；多媒体课件；小黑板。
教学过程
一、复习引入
师：我们已经学习过条形统计图，你知道关于条形统计图的哪些知识？
指名回答，引导学生回忆有关条形统计图的知识。
师：我们已经学习了条形统计图，知道了条形统计图能直观、形象地表示数据，这节课我们继续学习有关条形统计图的知识。
板书课题：复式条形统计图的认识
设计意图：复习条形统计图的简单知识，为学习复式条形统计图做好铺垫。
二、探索新知
1、复式条形统计图
（1）课件出示统计表。
师：请同学们读统计表，你能从表中得到哪些信息？
（指名回答，引导学生说一说每一个数据表示的意义）
师：你会用统计图表示表中的数据吗？说说你的想法。
（指名回答，引导学生认识计划销售空调统计图和实际销售空调统计图）
（2）动手操作
师：请同学们根据计划销售台数和实际销售台数，用条形统计图表示出来。
（3）展示交流
让学生展示自己画好的条形统计图，并让学生说一说自己是怎么想的，怎样画的。
（4）认识复式条形统计图
小黑板出示条形统计图。
师：表中数据还可以用小黑板上的条形统计图表示，这就是我们今天要学习的复式条形统计图，而以前我们认识的统计图是单式条形统计图。
师：请同学们小组讨论单式条形统计图和复式条形统计图有什么不同？
（让学生自己想一想，并在小组内交流想法）
（指名回答，通过交流，引导学生认识单式条形统计图和复式条形统计图的区别。）
设计意图：通过单式条形统计图和复式条形统计图对比，学生了解复式条形统计图，并能用复式条形统计图有效地表示数据。
学生讨论：
单式条形统计图只用一种直条表示统计项目，复式条形统计图用两种直条表示不同的统计项目。
复式条形统计图中要用不同的图例对直条进行区别，而单式条形统计图不需要。
设计意图：通过让学生读统计表，自己绘制统计图，使学生认识复式条形统计图，培养学生运用已有知识解决问题的能力。
教师小结
单式条形统计图中的数据用一种直条来表示，用两种直条表示不同数量的条形统计图，叫复式条形统计图。复式条形统计图要画两种直条，为了区别可以用不同的颜色或者线条来表示，同学们可以根据自己的爱好来画图。
你对这份复式条形统计图有什么评价？
学生发言：复式条形统计图的优点是可以直观地看出不同项目的数据是多少，能形象地比较不同的数据；缺点是需要自己计算总数，不方便。
介绍制作过程
教师：绘制复式条形统计图的方法与绘制单式条形统计图有相似的地方。
师：请同学们观察“试一试”中的统计表，完成合计一栏。（学生填统计表）
师：完成统计表后，完成下面的条形统计图，然后再交流。（学生交流是，教师巡视，了解学生涂的条形颜色和图例是否相同以及不够整格时怎么办）
师：请同学们根据统计图中的数据完成第（1）（2）（3）（4）四个小题再交流。
设计意图：通过让学生读统计表，自己绘制统计图，使学生认识复式条形统计图，培养学生运用已有知识解决问题的能力。
三、巩固练习
出示课本“练一练”中的练习题。
让学生自己完成统计图，在交流的过程中，让学生进一步学习绘制复式条形统计图的方法。
让学生认真观察图表，指名回答。这幅复式条形统计图纵向一格表示多少？不同颜色的直条分别表示什么？接着完成本题所提出的四道数学问题。
学生完成后，组织学生全班交流。
设计意图：通过练习，让学生进一步了解复式条形统计图，并进一步学习复式条形统计图的绘制方法。
课堂小结
6、师：以前我们学习的单式条形统计图中的数据用一种直条来表示，用两种直条表示不同数量的条形统计图，就是我们今天学习的复式条形统计图。复式条形统计图要画两种直条，为了区别可以用不同的颜色或者线条来表示，同学们一定要记住。绘制复式条形统计图时一定要认真。
五、布置作业
完成课本82页“练一练”。
板书设计
复式条形统计图的认识
复式条形统计图要用不同颜色的直条表示不同的类别。
教学反思：
复式条形统计图是在学生已经认识了复式统计表和单式条形统计图,能用单式条形统计图表示数据的基础上学习的.本节课教学的重点是认识复式条形统计图的特征,能用复式条形统计图表示数据.难点是用复式条形统计图表示数据不是整格时的情况.教学活动中,首先,要利用例1的典型事例和两种条形统计图的比较,让学生了解两点,一是单式条形统计图只能直观表示计划销售或实际销售一组的数据信息,而复式条