动漫的动漫的.docx

动漫的动漫的
《生动的表情》简易流程图

利用孩子熟悉的动漫原型播放声音猜谜导入，并出示课题

分析原型与动画人物的不同，总结拟人的定义
引出喜洋洋家族，并与人对比外在特征及内性格

利用教师提供的草莓，创造出简单的拟人动漫，得到拟人的方法

利用教师的创作视频，引导孩子创作想象

欣赏优秀学生作品

孩子讲解自己的创作意图，启发其他学生

作品赏析选择2-3学生分析自己作品

学生创作自己的动漫人物画
举办我创作的“朋友”作品展示，

开放性拓展欣赏动漫拟人化的粘贴作品，教师并总结

动漫的拟人画法

【教材分析】：
拟人是文学修辞的方法，文学作品中的事物通过拟人变得生动、鲜活。拟人也是动漫作品常用的表现手法。在动漫作品中各种动物、物品也都被赋予了生命，他们不仅有人的动作、人的思维还有人的表情。一个个拟人化了的动漫形象活脱脱就是我们身边的朋友和伙伴，给大家带来了几分亲切感。学习动漫的拟人画法，一定会得到学生们的喜爱。更重要的是领学生在浓厚的兴趣中学习到拟人的造型表现手法，学到了新的美术造型技巧。
学情分析：
五年级的学生已经具备一定的拟人知识，已经具有一定的分析判断能力，对富有挑战性的事物有极高的热情。教学中教师要充分给与学生自主学习的空间，以培养学生乐于学习，主动的的习惯，以及创作能力。
在实际的教学中，学生可以很好的完成教师布置的任务，大多都是在外形的改变，所以让学生在创作的过程中，给自己的“朋友”加入身份、性格等人物设定，这是学生应该注意的问题
【学习目标】：
1、欣赏动漫作品，了解拟人的表现手法。
2、能够利用拟人的手法创作生动的动漫形象。
3、热爱造型艺术，乐于参加美术活动。
【学习重点】：
学生可以用拟人的手法创作出动漫人物。
【学习难点】：
把人的性格、表情等以拟人的方式用在自己的作品中。

一、新课导入，听声辨“人”，猜谜分析：
师：同学们好，今天由我为大家上课，我们大家先来看看这是什么？
生：对，这是一辆赛车（跑车）。
师：你的答案是正确的。
师：那你们仔细听一听，这是谁在说话？
生：是它在说话。
师：很好，你们知道他是谁吗？
生：麦坤，赛车总动员里边的。
师：那你们与原型对比一下，创作者是怎么把这辆车变成有生命的麦坤的？
生：眼睛，嘴巴。。。。。。
师：你说的很好。通过添加了五官，让他富有了生命力。
师：那它呢？你们认识吗？
生：是山羊。
师：那我让它也说话，你们听一下，能听出来是谁吗？
生：喜羊羊。
师：对，那它的什么地方变了？如何让它变得具有人的特性了？
生：站起来、服饰、五官。。。。。。
师：看来我们身边的动物跟汽车都可以通过变身得到人的特性，这种变身就叫做拟人化。这节课我们就来学习动漫的拟人画法。
（出示课题）
二、新授
师：那好，老师准备了三个大草莓，按照刚才拟人化，你们谁能给他们变变身？
生：我来。
师：好的，你们都画完了，那我们来找一找相同跟不同?(出示板书;添加了什么？)
生：他们都添加了五官跟四肢。
师：是的。（教师出示板书：五官、四肢、衣服、表情、动作）
师：很好大家发现了我们给它加上了这些，那我们已经做到了把草莓拟人化了。我们已经学习到了怎么把植物拟人化。
师：我们班的同学谁家里养着狗狗呢？
生：。。。。。。
师：那你们看看我家的狗吧。
师：如果我想把我家的狗狗拟人化的画出来，我希望我的狗可以像人一样，用望远镜来观察天文现象。你说我能不能做到？那来看看老师是怎么做的。（观看史努比视频）
三、创作想象
师：怎么样，你家要是也养着狗狗，你想让它成为什么样子？想让他陪你干什么事呢？
生：。。。。。。
生：。。。。。。
很好。
那这节课，你想把身边什么事物进行拟人化，来添加上人的性格与特征，变成什么样子，会发生什么事情？谁来说说。
生：。。。。。。
四、学生创作
出示作业要求：
1、可以观察老师给的拟人卡通形象，进行临摹（临摹1-2个）。
2、你还可以将自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物、动物等用拟人化的手法画出来。（设计创作1-2个拟人化的卡通形象。）
五、作业展评
开展一个动漫形象展示会，利用磁力贴，把学生作业展示出来。
师：你们喜欢谁的作品？为什么喜欢？
（对于学生喜欢感兴趣的作品，让学生首先做介绍，然后教师从拟人化及画画技法上进行评价）
六、课外拓展
我们今天进行了动漫的拟人画法的训练，我们用我们的画笔画出了你创作出来的动漫人物。其实，我们还可以用粘贴法进行创作。下面来看一下其他同学的拟人粘贴作品。
欣赏拟人的粘贴作品。
喜欢尝试的同学课下可以进行尝试，老师相信大家可以完成的更好。那我们这节课就上到这里。下课。