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浅谈如何促进幼儿个性发展的教育研究

个性化教育最本质的特征是面向全体幼儿，个性化教育承认幼儿在家庭背景、生活、情感、智力、性格等方面存在的差异性，教育只能适应这种差异才能使每个幼儿得到最充分的发展。个性化教育立足于从幼儿的个性特征出发，为幼儿设置适当的学习、生活环境、让他们通过自己的努力去获得相应的发展。
心理研究表明，幼儿期是人生个性开始形成、良好品质塑造最强的时期。幼儿个性品质作为一种内在的因素，在很大程度上能左右人的一生，包括才华的积累、才能的增长和才干的发挥。所以，及时地、有针对性地进行教育，培养孩子们良好的个性品质，是十分重要的。因此，遵循教育规律，实现家庭教育与幼儿园教育的有机结合，才能对幼儿良好个性形成产生重要影响。
一、遵循教育规律，实现家庭教育与幼儿园教育的有机相结合
维尼科特分析心理学家曾经指出：我们的家长和教师的主要职责就是要认识到对待孩子我们不能放任自由的让孩子主权，使得孩子以自我为中心，任性不讲道理，甚至有时候胡作非为；有时候又怕孩子不听话，学坏而管教的太严，又会导致孩子的心理、眼里的专制独裁，从而导致逆反心理。总之，对待孩子不能管教太松，也不能管教的太严。因此，我们要遵循教育规律，创设和谐的教育教学环境，实现对幼儿的健康教育。
1、实现家庭对幼儿的健康教育。第一、家庭、幼儿园是幼儿发展中的两大环境，但长期以来在狭隘的教育思想观念影响下，让我们误以为幼儿教育即是幼儿园教育，忽视了家庭教育的重要性，陷入了幼儿教育的误区。幼儿园教育固然重要，但幼儿的成长、长辈的教育态度和教养方式、言行举止、精神风貌等都会直接或潜移默化地影响着幼儿。对于孩子而言，有2/3的时间是和家长一起度过的，正所谓“最好的HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/"\t"_blank"老师也不如最差的父母”，尤其是在学前教育阶段，孩子的HYPERLINK"http://www.jy135.com/"教育更多的是来源于家长。所以我们的家长要以身作则成为孩子的榜样。家长们和孩子在一起，要从各个方面来引导。在孩子的心目中树立好的形象。我们的家长会直接的影响到我们的孩子，我们的孩子不但会模仿家长的一些行为，还会模仿一些深情和语气、态度等，家长教育孩子的态度直接影响的孩子。如：有些年轻的家长在和孩子一起的时候，说话、做事不注意场合及环境，有的甚至讲一些比较粗俗的话语，孩子有意识无意识的听到了，就会有样学样。第二、从发展的角度来评价孩子。家长的评价对孩子是非常重要的，家长不要因为孩子做的一些看似没有什么意义的事情来加以阻止和干涉，像我们的孩子要自己上卫生间，家长怕会摔倒去或是拉湿裤子不放心就不同意，一定要在大人的陪同下才可以等。这样会影响到孩子的主动性、自主性的发展。我们不管孩子的优点与缺点，他们的成功和失败，孩子们都是以他们自己的方式去了解这个社会、了解这个世界，发展着自己，家长应该以发展性的眼光来看待我们的孩子，我们要多给予孩子鼓励、建议，使孩子的个性得到好的发展。第三、家长要正确引导和教育孩子。如：家长发现孩子犯了错误或者是做错了什么事的时候，不要一味的指责、批评孩子我们要注意方式方法，在不伤害孩子的自尊和自信为前提下，进行批评教育。在发现我们的孩子有进步的时候，我们也要及时的进行表扬与鼓励，不要因为只是一些不起眼的小进步，就不理不睬。我们要时刻关注孩子的点滴。
2、要实现教师对幼儿个性发展的引导。《幼儿园教育HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/pingyufanwen/xiaobanpingyu/"\t"_blank"指导纲要(试行)》中明确指出“幼儿园教育应关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。朱永新教授的“新教育实验”的基本观点就是“强调个性发展，注重特色教育”。发展个性、促进每个幼儿个性发展已成为当代幼儿教育的重要目标。个性化发展是指个体按各自特定的方式发展自我，完善自我，形成相对稳定而独特的健康个性。第一、教师要尊重孩子、关注孩子。尊重是教育的第一原则，关注是每一位教师职责。就是要理解孩子、认可孩子。如：在绘画活动中，教师要求幼儿按照她的步骤进行绘画，就有一些幼儿不学老师步骤，他们应用自己的方法来完成绘画。作为教师不应该去强求孩子一定要按照规定去完成，而是通过按照老师画的画和自己方法画的画进行对比，不足的地方给予鼓励，创新的地方给予表扬。使幼儿较快的接受。教师尊重了孩子的恰当而合理的调节和指导，使我们的教育具有了真正的价值和意义。第二、教师要注重激励幼儿。教师和孩子都是教育中的主体，教育中老师和孩子是互动的，是共同发展的。在活动中，我们通过师与幼的相互交流，相互启发、相互分享教师和幼儿的思维、见解，来起到交流彼此的情感、观念