部编版教材二上第一单元[1].doc

部编版教材二上第一单元
第二课时植物妈妈有办法
读写联动课型

【教学内容】
1、用批注法学习“一主”教材课文《植物妈妈有办法》，正确、流利地朗读、背诵课文。
2、理解课文内容，了解三种植物妈妈传播种子的方法。
3、《经典诵读》：《瓜儿谣》。

【教学环节】
一、课前背诵环节
“课前背诵环节”对应的教学目标
教学内容与时间学生活动方式教学目标二上第一单元《经典诵读》中的《瓜儿谣》节选。
时间：5分钟读一读
背一背1、通过课前背诵“两翼”教材中的内容，提高学生的记忆速度与记忆质量。
2、融情于诗，把学生带进有趣的童话世界，为学习“一主”作铺垫。男女合作读。（女生读黑色字体，男生读红色字体，比比谁更能读出瓜儿的可爱。）
瓜儿谣
蒋应武
黄瓜短，丝瓜长，
西瓜圆，冬瓜胖，
南瓜和甜瓜，
一点儿也不像。
地瓜藏地下，
木瓜爬树上，
一群瓜娃娃，
各有各的样。
师生减词对比读。（师减词读，生读原文）
师：黄瓜，丝瓜，
生：黄瓜短，丝瓜长，
师：西瓜，冬瓜，
生：西瓜圆，冬瓜胖，
师：南瓜和甜瓜，
生：一点儿也不像。
师：地瓜，
生：地瓜藏地下，
师：木瓜，
生：木瓜爬树上，
师：一群瓜娃娃，
生：各有各的样。
3、自由背诵。
4、师过渡：这些可爱的瓜娃娃都是来伟大妈妈的功劳。她是谁呢？引出植物妈妈。对呀！她就是植物妈妈！你们知道吗？植物妈妈是一个厉害的好妈妈。今节课我们一起来与植物妈妈交朋友。板书：《植物妈妈有办法》。

二、自学、小组汇报环节
“一主”教材学习环节对应的教学目标
教学内容及时间学生活动方式教学目标学习课文《植物妈妈有办法》。

时间：25分钟读一读
画一画
说一说
编一编1、用批注法理解课文。
2、通过多种形式的读来感受植物妈妈传播种子方法的神奇，激发学生探究植物奥秘的兴趣。
教师深情范读课文，学生初步了解课文内容。
出示自学提示1：
（1）细听范读，注意正音。
（2）课文中介绍了哪几种植物妈妈？用“▲▲”在文中画出。
学生汇报。
师生问答读。
师：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。植物要旅行谁有办法？
生：植物妈妈有办法！植物妈妈有办法！
师：哪位妈妈有办法？哪位妈妈有办法？
生：蒲公英妈妈有办法！苍耳妈妈有办法！豌豆妈妈更有办法！
出示自学提示2：
小组合作学习。阅读第2、3、4小节，小组讨论：三位植物妈妈分别用了什么好办法传播种子？用“”画出。
（出示小组学习的方法：小组齐读——个人自学——组内交流。）
学生分享汇报。
第二节：蒲公英妈妈准备了降落伞，靠风传播种子。（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，同步感受理解:“纷纷”）
第三节：苍耳妈妈准备了带刺的铠甲，靠动物传播种子。（播放课件：苍耳传播种子的全过程）
③第四节：豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，靠太阳传播种子。（播放课件：豆荚传播种子的全过程，同步感受理解:“蹦着跳着”，带上动作表演感受读）
师生合作读：
师：植物妈妈有办法！
生齐：植物妈妈有办法！
男：瞧！蒲公英妈妈准备了降落伞，只要有风轻轻吹过，
女：孩子们就乘着风纷纷出发。
男：看！HYPERLINK"http://baike.baidu.com/item/%E8%8B%8D%E8%80%B3"\t"_blank"苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，
女：孩子们就能去田野、山洼。
师：豌豆妈妈更有办法，
男：听！她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，
女：孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
生齐：植物妈妈真有办法！植物妈妈真有办法！
5、植物妈妈是不是只有这几种办法？自由读第五节诗，边读边想：从这一节中你知道了什么？
师引导总结：我们要当的好孩子。
三、读写联动环节
“读写联动”环节对应的教学目标
教学内容与时间学生活动方式教学目标读写联动“我当小诗人”

时间：10分钟
编一编
写一写
读一读
背一背
1、让学生将平时观察到的有关知识，进行仿说、仿写，提高学生的读写能力，激发对大自然的热爱。
2、背一背关于细心观察的名言警句。1、编一编：我当小诗人。
师：植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道那些植物传播种子的方法？

妈妈有个好办法，
她，
只要，
孩子们就。
传播方法分享：好词好句分享：
降落伞、快乐、轻轻
好朋友、穿上、炸开
四海为家、落户安家
成熟、发芽……

柳树—风椰树—水
睡莲—水芝麻—太阳
石榴—小鸟葡萄—小鸟
……

（1）说说你课外知道的植物妈妈传播种子的方法？
（2）学生创编。
（3）交流分享。
2、出示关于细心观察的名言警句。（读一读、背一背。）
欲要看究竟，处处细留心。——宋帆
细节在于观察，成功在于积累。——爱默生
大自然就是一朵永不凋谢的鲜花。——[美国]霍姆斯
四、作业
1、把创编的小诗读给爸爸妈妈听。
2、读《新主题阅读》中的《小枫树换衣服》。