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集体备课教案纸
教学内容古诗二首（《竹里馆》《春夜洛城闻笛》）课型新授主备教师备课时间4.01使用教师教学目标1、 理解诗的内容和情感。
2、 读读背背，积累古诗。教学重点3．品味文中的诗意语言，揣摩其含义及表达效果。教学难点1、 理解诗的内容和情感。2、 读读背背，积累古诗。
3、 受到思想教育和熏陶。教具Ppt第一课时：教学过程
一、导入新课
作者导知
王维，是（）时期的著名诗人，晚年居于蓝田辋川别墅。他是唐代（）派的代表。最能代表其创作特色的是描绘（）等自然风景及歌咏隐居生活的诗篇。..
《竹里馆》是唐代大诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。此诗写山林幽居情趣，属闲情偶寄，遣词造句简朴清丽，表现了一种清静安详的境界，是诗人生活态度以及作品特点的绝佳表述。
二、词义导学[来源:学#科#网]
1.竹里馆，辋川别墅的胜景之一，房屋周围有竹林，故名。[来源:Z。xx。k.Com]
2.幽篁（huáng）：幽是深的意思，篁是竹林。幽深的竹林。
3.啸（xiào）：长声呼啸。魏晋名士称吹口哨为啸
4.深林：指“幽篁”。
5.相照：与“独坐”对应。
三、翻译导学
月夜，独坐在幽深的竹林里；时而（），时而（）。竹林里（）幽深，无人知晓，独坐幽篁，无人（）；唯有明月（），偏来相照。
四、练习导学
对诗文理解不正确的一项是（）[来源:学&科&网]
A.此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。
B.前二句写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”等动作，后二句写夜静人寂，明月相伴。
C.全诗构成了优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。
D.长啸即是长叹，诗人一个人在竹林中不免有些感叹。
E.诗中既无描写，又无抒情，全篇平平淡淡。但其妙处却是在于四句诗结合起来，共同构成一种境界：一个清幽绝俗的境界！月夜幽林之中空明澄静，坐于其间弹琴长啸，怡然自得，尘念皆空。心灵澄静的诗人与清幽澄静的竹林明月幽然相会。在此物与心会、情与景和。
F.全诗静中有动、寂中有声、明暗映衬，独得其妙！
月夜，独坐在幽深的竹林里；时而（），时而（）。竹林里（）幽深，无人知晓，独坐幽篁，无人（）；唯有明月（），偏来相照。
四、练习导学
对诗文理解不正确的一项是（）
A.此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。
B.前二句写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”等动作，后二句写夜静人寂，明月相伴。
C.全诗构成了优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。
D.长啸即是长叹，诗人一个人在竹林中不免有些感叹。
E.诗中既无描写，又无抒情，全篇平平淡淡。但其妙处却是在于四句诗结合起来，共同构成一种境界：一个清幽绝俗的境界！月夜幽林之中空明澄静，坐于其间弹琴长啸，怡然自得，尘念皆空。心灵澄静的诗人与清幽澄静的竹林明月幽然相会。在此物与心会、情与景和。
F.全诗静中有动、寂中有声、明暗映衬，独得其妙！
A.此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。
B.前二句写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”等动作，后二句写夜静人寂，明月相伴。
C.全诗构成了优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。
D.长啸即是长叹，诗人一个人在竹林中不免有些感叹。

课堂小结：生命的尺度和价值不在于它的长短，而在于如何运用它。生得其时，死得其所，是生命的最佳状态。把个人的生命融入国家、民族的正义大潮中，是生命价值的最高体现。基于此，闻一多先生的生命是无价的。追寻闻一多先生的足迹，则是我们的使命。[来源:Z§xx§k.Com]
二次备课板书设计古诗二首（《竹里馆》《春夜洛城闻笛》）
王维
一、诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。
二、前二句写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”等动作，
三、后二句写夜静人寂，明月相伴。
四、全诗构成了优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。
五、长啸即是长叹，诗人一个人在竹林中不免有些感叹。
教后感

年级：七科目：语文单元：三