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透视学（平行透视）
柏乡县第二中学郭燕
透视是美术基础教学中一个非常重要的知识点，是造型的重要依据，是在造型中正确地观察、理解和表现形体物象的科学的理性法则之一。

初步学习运用线条表现立体物”。但是透视学是一门科学性、逻辑性较强的学科，透视知识中的一些概念和原理，对学生而言，是比较抽象、难懂的。在学习过程中，考虑如何来培养学生的兴趣，如何来使那些抽象而枯燥的知识具象化、形象化，使知识点得以深入浅出、分层递进的阐述、表达。
教学目标：
学习透视的基本术语了解透视规律：近大远小了解平行透视实践画透视图
先出示图片：感受的图片感受近大远小的视觉效果。茂盛的树木，清新的空气是人心胸舒畅。

透视现象在平时生活中非常常见，但是学生很容易忽略这一视觉现象，更不会提升到理性认知的高度。因此，首先要利用多媒体课件加以直观演示，在感性认知上进行情感铺垫。再出示实际场景举例：
高速公路的透视现象图。接下来的火车和一排树木与廊柱和灯笼的透视现象图。
透视的基本术语：视点消失点视平线视中线
这其中，最需要搞清楚的是“视平线”和“消失点”这两个概念。因为消失点和视平线是虚拟的，实际并不存在的。
术语位置模拟图透视图
强化透视现象紫藤架（加强调线）
小结：景物的近大远小现象就是透视现象。

在这样的感知过程中，引导学生感受“近大远小”、“近高远矮”的透视现象，形成直观的感性认知，拉近学生与这一专业名词的心理距离，发现透视中所蕴含的形式之美，激发学生的学习热情
平行透视
学生的认知能力正处于无意注意向有意注意发展阶段，但其思维发散能力有限。因此在讲解透视时，要由简到难，培养其思维方式。
先通过多媒体辅助课件，出示一个正六面体，再依次出示不同的观察角度下的同一正六面体，让学生直观感受不同角度下所见面的变化。
在前一阶段认知铺垫之后，选取透视学中最为简单的平行透视进行学习，即立方体只有一个面与透明的画面平行，即与画面平行，立方体和画面所构成的透视关系。
从学生们熟悉的观察角度术语“平视”、“仰视”、“俯视”入手，从而认识到画面中的水平线、垂直线和消失线，进而引出“消失点”和“视平线”两个关键性的概念名词。
术语位置检测练习。课堂现场摆放相应的位置。（老师随机说出，学生做相应的位置）
活动一：根据实物摆放平行透视----学校自拍透视图

课堂实践画透视图
活动二：线描完成一幅桌面现有的例如：字典、笔袋等物品的平行透视图稿。

这样通过直观演示，既培养了学生们对空间位置的想象能力，又使他们把平行透视掌握得更加牢固。
在掌握这些基本概念的基础上，设置小活动，出示更多的图片，让学生寻找视平线、消失点，来巩固学习效果。
画法：（1）、先画一条视平线（2）、在视平线定上一个灭点（3）、在画面上任何位置上画一个正方形（4）、把正方形的四个角分别同灭点连接（5）、在四条连线上定一点（6）、延长这点作水平线和垂直线，交叉另外两条线（7）、然后把各个点连起来。
小结：
这节课我们学习了有关透视的理论知识，也简单做了绘画尝试。校园是我们美丽的家，愿大家用自己的双手描绘出你心中的“家”。
作业：课下观察楼梯并尝试画平行透视图。
反思：

2016.3.25