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透视学(平行透视) 柏乡县第二中学郭燕 透视是美术基础教学中一个非常重要的知识点,是造型的重要依据,是在造型中正确地观察、理解和表现形体物象的科学的理性法则之一。 初步学习运用线条表现立体物”。但是透视学是一门科学性、逻辑性较强的学科,透视知识中的一些概念和原理,对学生而言,是比较抽象、难懂的。在学习过程中,考虑如何来培养学生的兴趣,如何来使那些抽象而枯燥的知识具象化、形象化,使知识点得以深入浅出、分层递进的阐述、表达。 教学目标: 学习透视的基本术语了解透视规律:近大远小了解平行透视实践画透视图 先出示图片:感受的图片感受近大远小的视觉效果。茂盛的树木,清新的空气是人心胸舒畅。 透视现象在平时生活中非常常见,但是学生很容易忽略这一视觉现象,更不会提升到理性认知的高度。因此,首先要利用多媒体课件加以直观演示,在感性认知上进行情感铺垫。再出示实际场景举例: 高速公路的透视现象图。接下来的火车和一排树木与廊柱和灯笼的透视现象图。 透视的基本术语:视点消失点视平线视中线 这其中,最需要搞清楚的是“视平线”和“消失点”这两个概念。因为消失点和视平线是虚拟的,实际并不存在的。 术语位置模拟图透视图 强化透视现象紫藤架(加强调线) 小结:景物的近大远小现象就是透视现象。 在这样的感知过程中,引导学生感受“近大远小”、“近高远矮”的透视现象,形成直观的感性认知,拉近学生与这一专业名词的心理距离,发现透视中所蕴含的形式之美,激发学生的学习热情 平行透视 学生的认知能力正处于无意注意向有意注意发展阶段,但其思维发散能力有限。因此在讲解透视时,要由简到难,培养其思维方式。 先通过多媒体辅助课件,出示一个正六面体,再依次出示不同的观察角度下的同一正六面体,让学生直观感受不同角度下所见面的变化。 在前一阶段认知铺垫之后,选取透视学中最为简单的平行透视进行学习,即立方体只有一个面与透明的画面平行,即与画面平行,立方体和画面所构成的透视关系。 从学生们熟悉的观察角度术语“平视”、“仰视”、“俯视”入手,从而认识到画面中的水平线、垂直线和消失线,进而引出“消失点”和“视平线”两个关键性的概念名词。 术语位置检测练习。课堂现场摆放相应的位置。(老师随机说出,学生做相应的位置) 活动一:根据实物摆放平行透视----学校自拍透视图 课堂实践画透视图 活动二:线描完成一幅桌面现有的例如:字典、笔袋等物品的平行透视图稿。 这样通过直观演示,既培养了学生们对空间位置的想象能力,又使他们把平行透视掌握得更加牢固。 在掌握这些基本概念的基础上,设置小活动,出示更多的图片,让学生寻找视平线、消失点,来巩固学习效果。 画法:(1)、先画一条视平线(2)、在视平线定上一个灭点(3)、在画面上任何位置上画一个正方形(4)、把正方形的四个角分别同灭点连接(5)、在四条连线上定一点(6)、延长这点作水平线和垂直线,交叉另外两条线(7)、然后把各个点连起来。 小结: 这节课我们学习了有关透视的理论知识,也简单做了绘画尝试。校园是我们美丽的家,愿大家用自己的双手描绘出你心中的“家”。 作业:课下观察楼梯并尝试画平行透视图。 反思: 2016.3.25