课题：统计 第 1 课时 总第 课时.docx

课题：统计第1课时总第课时
教学目标：
1.进一步体会数据与现实生活的密切关系，明确收集、记录、整理方法的特点及作用。
2.进一步明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用。
3.恰当地选择统计图和统计表，进一步体会有关统计量在表示数据特征方面的特点和作用，掌握简单统计量的基本计算方法。
教学重点：选择合适的统计图有效地表示数据。
教学难点：熟练掌握数据的收集和整理的方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
这节课老师与大家一起复习整理统计的相关知识，并运用这部分知识，来解决生活中的实际问题。
二、交流共享
（一）收集和整理数据的方法
1.可以通过调查、测量、实验、查阅资料等方法收集数据。
2.可以分类整理，可以分段整理，也可以按顺序排一排……
（二）描述和分析数据的方法
1.可以用统计表或统计图描述数据，再进行分析。
2.可以看数据的分布情况，也可以找一组数据的最大值或最小值。
3.可以用平均数表示一组数据的整体水平。
（三）各种统计图的特点
1.条形统计图：能清楚地看出各种数量的多少，便于相互比较。
2.折线统计图：不仅能看出数量的多少，而且能清楚地看出数量的增减变化的情况。
3.扇形统计图：能清楚地看出各部分数量和总数量之间的关系。
（四）求一组数据的平均数的方法
先求出这组数据的总和，再将总和除以数据的个数，即可求出平均数。
三、反馈完善
完成教材第101~105页“练习与实践”第1~8题。
第1题：
（1）解决下面的问题，各可以怎样收集数据？
（2）你能再举出几个通过调查解决问题的例子吗？
2.第2题：出示成绩记录单，指导学生整理数据，然后回答下面的问题。
（1）这里用了什么方法整理数据？（分类整理）
（2）记录数据有哪些方法？举例说明。
(3)让学生独立完成统计表。
独立完成第3题。
4.第4题：
（1）扇形统计图有什么特征？
（2）让学生先独立完成练习，然后集体订正。
（3）上面的数据还可以用什么统计图来表示？先说一说，再画一画。
5.第5题：怎样比较男、女生的汉字录入速度？
引导学生思考：男生人数比女生多一人，如何比才能体现整体水平？
引导学生从平均数的角度进行比较。
小结：平均数能表示一组数据的平均水平。
第6题：让学生先把图中每个直条所表示的人数标出来，然后完成教材中的三个问题。
第7题：
（1）观察统计图，指名回答，这是什么统计图？
（2）组织讨论：这个复式条形统计图与普通复式条形图有什么不同？
（3）独立完成统计表。
（4）从统计表中你获得了哪些信息？
8.第8题：
（1）从表中可以了解哪些信息？
（2）根据成长档案，整理自己6周岁以来每年测得的身高数据。
（3）完成复式折线统计图。
（4）观察完成的折线统计图，回答问题。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？
五、课堂作业