《各类风格的修辞特色》.docx

《各类风格的修辞特色》

教学目标：1.梳理一些常见的修辞手法。
2.辨别部分修辞手法的异同：比喻与比拟
3.帮助学生提高在语言表达中准确、灵活的运用修辞手法的能力。
教学重点：1.能准确辨别比喻与比拟的区别。
2.举一反三，能力训练，提升语言的能力与水平。
教学难点：1.理解修辞手法的内涵，提高语言表达的能力。
2.能够准确运用恰当的修辞手法。
教学过程：
导入：
猜谜语导入。
头戴红顶帽，身穿白布袄，走路像摇船，说话像HYPERLINK"https://iask.sina.com.cn/b/1H3ttPYe3tHf.html"\t"_blank"驴叫。(猜动物)
运用了什么修辞手法？
一．合作探究，问题讨论 
文章风格与修辞联系如何？ 
以《荷塘月色》第三段为例。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出吅水很高，像亭亭的舞女的裙（比喻）。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人（比喻）。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的（通感）。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着（拟人），这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
特点：本段大量运用了修辞手法。在这番静态描写之中，把荷塘的动态捕捉进镜头里。清风徐徐，荷叶的一丝颤动，化为一道碧痕，荡向荷塘那边。这种细致的描摹，使人宛然若见。
二．阅读教材，分析问题
讨论比喻、比拟的区别。
比喻分为几个类型。
明喻、借喻、暗喻。
三．学生活动
1.辨别句子中的修辞手法。
2.品味句子的妙处。
张爱玲的《红玫瑰与白玫瑰》等语段。
总结：学生总结本节课的内容。
作业：语段训练。