课题2 酸和碱的中和反应 第1课时.docx

课题2酸和碱的中和反应第1课时
【教材分析】
本课题从实验入手来介绍中和反应。中和反应是酸和碱的重要性质，是贯穿酸碱盐知识体系的一个重要纽带，既建立了酸和碱之间的联系，又为盐与复分解反应奠定了基础。而且中和反应在日常生活和工农业生产中有着广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值。教材安排的活动与探究，目的是通过学生的亲身体验，增强对这部分知识的理解。
【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道酸和碱之间发生中和反应，初步领会中和反应的概念。
（2）了解中和反应在实际中的应用。
2.过程与方法
（1）通过验证酸碱之间的反应，认识科学探究的基本过程，进行初步的探究活动。
（2）通过展示中和反应实质的微观图片，建立宏观现象与微观实质的联系。
3.情感态度与价值观
（1）通过实验探究，进一步增强学习化学的好奇心和探究欲。
（2）通过中和反应在生活生产中的应用，体会化学与社会的密切联系，增强社会责任感。
【教学重难点】
重点：中和反应的概念、实质及其应用。
难点：中和反应的探究过程及其实质的理解。
【教学方法】多媒体展示、实验探究、讨论分析、归纳总结、联系实际。
【教学准备】
教师准备：
多媒体课件，实验相关器材及用品：试管、NaOH溶液、稀盐酸、稀硫酸、酚酞溶液、石蕊溶液。
教学过程：
教学流程教师活动学生活动设计意图一、
创
设
情
境

引
入
新
课【情境】一、从复习回顾酸和碱的化学性质入手，提问酸和碱能否发生反应？引导学生回忆课题1的知识是否有发生中和反应的例子出现：1.皮肤沾到氢氧化钠溶液，除了用水冲洗，还要涂上硼酸溶液；2.用熟石灰改良酸性土壤，但这些说法到底是真的还是假的？
二、在生活中有吃干面下醋的例子，里面也有酸碱中和的原理，那是否也是真的？
为了弄清这个问题，今天我们一起来就行探究。
【板书】课题2酸和碱的中和反应

学生明确学习目标，利用已有的知识和新获取的信息回忆、思考。

。通过创设趣味化学情境，激活学生的思维，结合学生的生活经验和已有知识启发学生进行猜想，使学生对即将学习的内容产生浓厚的兴趣，激发探究欲望。二、
探

究

中

和

反

应

的

概

念

及

其

实

质【演示】教师演示：
1.取一支试管，加入适量氢氧化钠溶液。
2.用滴管向试管中滴加盐酸溶液。
3.观察现象，分析原因。
4.用稀硫酸代替稀盐酸重复以上实验。
【启发】如何判断一个没有明显现象的反应是发生的？从反应物消耗的角度或者新物质生成的角度溶液的酸碱性我们可以用酸碱指示剂来指示，如何利用指示剂的显色来判断酸碱是否发生反应呢？
【设计实验方案】从反应物消耗的角度入手，用有明显现象的实验来证明。

【完成实验】指导学生分组探究实验并观察、记录实验现象。
【提问】为什么盐酸和氢氧化钠溶液发生反应后溶液的酸碱性发生了变化呢？
【投影】展示盐酸和氢氧化钠溶液反应的微观过程。引导学生边分析边书写反应的化学方程式：NaOH+HCl=NaCl+H2O
【提问】其他的酸和碱也能发生类似的反应吗？如果能反应，请仿写出氢氧化钙和盐酸反应、氢氧化钠和硫酸反应的化学方程式。
【小结】Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
【提问】这几个反应生成的NaCl、CaCl2和Na2SO4从构成粒子上看有什么共同的特点？这几个反应从反应物和生成物的种类上看又有什么共同的特点呢？
【归纳并板书】由金属离子和酸根离子构成的化合物叫做盐。
酸和碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应。
中和反应的实质：H＋＋OH－→H2O学生观察实验现象、产生疑问：盐酸（硫酸）与氢氧化钠溶液究竟有没有发生化学反应？

学生按设计的方案进行探究实验，实验完毕，各小组交流实验现象。

学生观看投影并思考讨论，理解盐酸和氢氧化钠溶液反应的实质是H＋和OH－结合成水分子，尝试书写反应的化学方程式。

学生思考、讨论并归纳总结盐、中和反应的概念及中和反应的实质。

突破平时实验现象总是明显的惯例，让学生心中产生悬念，为下面的实验探究做好准备。

学生通过比较实验获得新的知识，在探究过程中，培养学生的思维能力和交流表达能力及实验能力。

通过多媒体展示使学生形象、直观地感受中和反应中的微观变化过程，加深学生的理解。

培养学生通过分析发现规律的能力。

培养学生的自主学习能力和归纳总结得出概念的能力。

三、
中
和
反
应
在
实
际
中
的
应
用【提问】中和反应常用在实际生活中，那么日常生活中出现的例子是真的还是假的？
从生活中、