香港和澳门的回归教学反思.doc

第12课香港和澳门的回归教学反思
头站镇中心学校何蓉蓉
一、教学设计的反思
1.教材分析
《香港和澳门的回归》是人教版八年级历史下册第四单元第12课。主要内容是“一国两制”构想以及香港澳门回归的史实和意义。香港和澳门的回归是中国现代史的大事。顺利回归说明中国的国力开始强大起来，能够独立解决历史遗留问题，通过对港澳回归原因的分析能够激发学生的爱国主义精神和民族自豪感。让学生明白港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例，“一国两制”伟大构想是推进祖国统一大业的基本方针。
2．学情分析
八年级的学生有着旺盛的求知欲望，并且已经有一定的自主学习历史的能力，但是辨证地认识和分析历史问题的能力还有待提高，因此在教学上侧重培养学生从历史知识中得出结论以及史论结合的能力。八年级学生历史知识的来源主要还是乐意直观感受，所以适当选取音视频、图片、文字材料教学，经过阅读分析，得出学习历史的方法。针对八年级学生的现状，力求体现新课改理念，向学生提供充分的参与、讨论和交流的机会，帮助他们在自主阅读探索和合作交流过程中，真正理解和掌握知识目标，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，培养学生的概括能力、理论联系实际能力和语言表达能力。提高学生用辩证的方法评价历史现象的能力。
教学目标的确立
根据《课程标准》以及教学参考书的要求，确定本课的教学目标及重难点。以学生合作探究的方式达到重点突出，难点突破。
教学过程的反思
1.根据历史教学的直观性原则和中学生的认知规律，本课运用地图、历史图片、小视频来激发学生的学习兴趣和学习热情。
2.教学目标基本得到落实，通过学生的合作探究学习，重点难点的解决也很顺利，在教学过程中，学生的反应比较活跃，大部分学生都能积极参与。
3.小组合作学习效果较好，学生能通过合作独立解决问题。组织学生讨论：“一国两制”构想的内涵、香港和澳门顺利回归的原因及启示等问题，学生的注意力一下子集中起来，发言很踊跃。
三、对教学效果的反思
1.本节课设计了很多学生合作探究活动，提供了许多课外资料，有利于扩大学生知识面，适合初二学生的特点，使教学预期效果基本实现，学生在知识、技能、情感上都有收获。
2.在教学情境创设上，给学生一定思考空间，环节设置上有利于学生自主学习和小组合作学习，并取得一定的效果。
3.出现的问题和不足之处：
（1）本课设计的内容太多，上课时节凑较快。
（2）在教学环节的设计上还可以再精简、完善。
（3）对白板技术的运用还有待提高。