第7单元 燃料及其利用.doc

第7单元燃料及其利用
课题3使用燃料对环境的影响
第1课时
一、本课题及课时的教材分析
环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，加强保护环境的意识。
作为本课题的第一课时，教材注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像，增强学生对知识的感受；同时，注意通过活动与探究、调查研究、小资料和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力，增强学生保护环境的意识
二、教学设计思路：（五号宋体，加粗）
1、生活感知：[视频选播]新闻报道空气质量引出与空气污染物有关
2、学科知识：介绍几种空气污染物的主要来源引出使用化石燃料是造成空气污染的主要源头
3、教师演示试验：模拟酸雨的形成及其对植物的危害；并通过对课本“模拟酸雨的形成”实验装置的改进，分析如何避免实验产生的污染，培养学生在实验过程中也应该注重环境的保护，逐步形成绿色化学的理念。
4、分组实验：学生通过对比性实验讨论酸雨对环境造成的不良影响。
5、生活感知：通过播放“温室效应”视频片断，得知化石燃料的燃烧还会引发“温室效应”——全球性气候变暖等…。使学生深刻地意识到化石燃料的燃烧对空气的污染是不容忽视的问题
6、小组讨论：如何运用化学学科知识减少甚至消除燃料对环境造成的危害
三、教案
课题使用燃料对环境的影响教学目标知识与技能：1、了解化石燃料的燃烧对环境的影响
2、认识酸雨及温室效应的危害
过程与方法：1、通过学生分组“酸雨危害的模拟实验”，加深对酸雨危害的认识。
2、通过自身的体验、分析来认识化石燃料对空气的污染，培养以事实为依据研究问题的科学态度。
情感态度与价值观：1、树立正确的物质观，学会用辩证的观点看待事物
2、关注与化学有关的环境问题，增强环保意识。
3、树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的科学精神。重点1、了解化石燃料对环境的污染；
2、实验探究酸雨的成因及危害，知道酸雨的防止措施。难点激发学生珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。教学方法实验探究法、小组讨论法仪器、用品教师用品：充满二氧化硫气体的集气瓶一个（内有一干燥的石蕊试纸）、蒸馏水、植物的叶子、U形管一个、注有浓硫酸的注射器一只、适量亚硫酸钠固体
学生用品：一瓶装有酸雨的试剂瓶、小石像一个、250mL烧杯一个教师活动学生活动设计意图[情景引入]
[视频]播放有关最近的空气质量新闻报道
[提问]
衡量空气质量的标准是什么？
[投影]几种空气污染物的主要来源

今天研究燃料的燃烧对环境的影响
回忆旧知识，引发思考：气候变暖与空气质量的好坏是否有内在的联系？

对表格内容进行分析、判断

通过新闻片断，学生们不仅易于接受，同时培养学生学会关注身边的化学

联系生活实际、思考现实问题[板书]
课题3使用燃料对环境的影响
一、燃料燃烧对空气的影响
笔记
进入新课[提问]
化石燃料有哪些？
[板书]
煤的燃烧（煤的主要成分：碳、硫）
[提问]煤的主要成分在燃烧过程中会释放出哪些污染物？这些产物对空气有什么影响？

回忆旧知识，思考

结合图片内容和学科知识分析燃烧产物及推断对环境的影响

关注与化学有关的环境问题，增强环保意识。
[教师讲解]介绍酸雨
酸雨：pH小于5.6的降水叫酸雨
包括：雨、雪、霜、雾、露等
（用PH值的大小表示酸碱性的强弱）

了解酸雨和pH的含义

[提问]
你认为酸雨会对环境有哪些危害？
[演示实验]酸雨的形成
ａ、模拟酸雨的形成
ｂ、展示酸雨对植物造成的危害图片：
[实验探究]
指导学生完成酸雨危害模拟实验
强调：这只是一个模拟实验！
[展示图片]
酸雨是全球性的重大环境问题，人们又把它叫做“空中死神”

观察现象、分析可能原因

完成酸雨模拟对比实验，观察现象、在书上填写实验报告
通过图片分析酸雨的危害

通过对实验的观察，让学生有较感性的认识，逐步加深对酸雨危害的认识和体验，增强环境意识
培养小组合作、分析问题的能力
[共同探讨]课本的实验装置的缺点，改进后实验装置的优点
注射器（浓硫酸）铜丝（分别系有叶子和湿润石蕊试纸）
封口
气球

[介绍]广州市硫酸厂迁址
（千禧花园）
[讲解]
除了煤燃烧产生的二氧化硫造成酸雨外，汽车尾气也会形成酸雨
[板书]2、汽车用燃料的燃烧
[讲解]城市的空气污染主要来源于汽车用燃料的燃烧
[视频]英文歌曲MTV片断
该片以温室效应造成全球气候剧变带来冰冻城市及暴风雨的灾难为主题学生观察、对比、讨论

体会：身边的环境变化
根据图片、资料内容，运用学科知识、结合自己的生活经验进行小组间的